天津知己學堂將是一所以了解、探索自己生命為起點，保持個人獨立思考，以嚴謹的教學實踐華德福理念，符合孩子身心靈成長規律，小而精的學校。這裡承載著教育者面向未來的使命和責任，這是我們要為之努力奮鬥的目標。
圖文提供：天津知己學堂（博客）
天津知己學堂將是一所以了解、探索自己生命為起點，保持個人獨立思考，以嚴謹的教學實踐華德福理念，符合孩子身心靈成長規律，小而精的學校。這裡承載著教育者面向未來的使命和責任，這是我們要為之努力奮鬥的目標。
學校的核心力量是教師團隊，教師教學的質量關乎著學校的一切，所以教師選擇成為最重要的一個關鍵。
華德福教師在有些朋友心裡似乎是一個遙不可及的「仙人」。其實教師只是普普通通的人，同樣品嘗著生活中的酸甜苦辣，也有彷徨與迷茫。成為華德福教師之後，經過教師內在的修習，一方面可以給個人帶來積極的變化，焦慮減少，沉著，正向等等，家庭生活品質得到改善和提升；另一方面，也會給整個社會文化帶來積極進步的變化，這既是目前社會迫切需要的，也是決定教師能持之以恆在教學中保持熱情的動力。
到底什麼樣的人適合來做教師？以下是我們認為要參考的三個重點：
一、喜歡孩子、對教育感興趣。
學校首先歡迎喜歡孩子、對教育感興趣的人來做教師。社會並不需要所有的人都成為教師；社會為人們提供了各種各樣的職業，可以滿足人們不同的興趣和需求。學校所有的工作都是圍繞著孩子開展的，因此教師這一職業首先要求教師是喜歡孩子、對教育感興趣、有熱情的人。只有如此，教師和孩子內在的連接才有可能建立，教師才有可能理解到孩子，從孩子身上學習，孩子才會感受到教師的愛；尤其當教師在理想中，看到自身對社會文化進步的貢獻時，才能在將來的道路上將熱情與勇氣保持下去。同時學校是一個整體，即便將來，學校中不直接參与教學的崗位，我們也會考量到這一要素，這樣團體在一個共同關注的目標之下，取得相互理解與合作才會成為可能。
二、謙虛 。謙虛使一個人能走的更遠，也是作為教師的一個基本的素質。
以上兩點是我們認為成為我們一員的必備要素。
三、參加過或者正在參加華德福相關的培訓，這是成為教師的專業性考量。
有過相關華德福教育的培訓和實踐經驗是我們非常重視的一點。但那些唱歌，繪畫，舞蹈等方面水平很高的，經過華德福課程培訓的，有過華德福教學經驗的人，就一定適合來我們這裡做華德福教師嗎？在其他學校，教師也可以把這些用在課堂中，然後自信滿滿的，把自己掌握的這些教給孩子，從本質上這依然可能會是一種舊有的教育形式。因為教育的本質決定性因素是人的問題，教學方法必須在正確教師與孩子連接的情況下，才能展現它的意義。在教學方法上的欠缺，我們會有一起共同學習成長的機會。
從某種意義上來講，每個有意願的人都可以成為教師，我們是深信這一點的，因教育從自我教育時便會發生。一個人，也許距離一個合格的教師有很大的距離，但沒有關係，如果有朝向這個邁進的意願，便是可喜的開始。教師是持續一生的學習的職業。
目前，學校正處在籌備階段，期待更多懷著共同理想的新朋友加入，一起見證這所學校順利誕生。
現在開始主配班儲備教師的招募。有意願者可通過以下方式聯繫，我們會安排面談，便於雙方的相互了解。
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