对母亲而言，在尚未（地球性地）见到孩子之前，母亲已经感受到孩子了：身为母亲的我，要编织出怎样的家，迎接我的宝贝？ 作者：陈琪莹 撰文：2024年2月25日 对母亲而言，在尚未（地球性地）见到孩子之前，
【物理学与化学：化学于物理、物理于化学】之三•化学
化学里，孩子必须学会精准地陈述自己（观察到）的经验，并让课程与世界过程进行最广阔的连结（至少得连结上“自然界”与“人”）──（有机）化学亲密关系着“『人』的存在”，人（内在）的有机（性）化学其实就发生
【物理学与化学：化学于物理、物理于化学】之二•物理
六年级从感官中得出结论，物理于观察；七年级从量度／量化中导出结论，物理于判断；八年级从经验中发展结论，物理于概念／思维…… 作者：陈琪莹 撰文：2024年2月17日 虽然华德福教育在小学阶段“六年级（
【物理学与化学：化学于物理、物理于化学】之一•概论
任何的科学，都必须成为孩子（对世界）的发现，长成／雕凿孩子面对世界的眼睛；所以科学必须成为灵性／心灵之眼──要能心灵，首重想像，先入于感官，再出于／超于感官；也必须以“爱”拥抱所有的看见。 作者：陈琪
人何以生病？
“人性”最终的熟成，取决于我们走过的路程，而路程的长短、变化，就是“疾病”的工作；疾病会在每一个可能的面向发生，疾病告诉了我们到底哪边不平衡。 作者：陈琪莹 撰文：2024年1月31日 人，其实不断地