孩童早期游戏中所呈现的个别特质,将再现于 21、22 岁的青年期……
~鲁道夫•施泰纳~
在对的时间有对的表现，人的尊严、人的快乐才会出来。
创造性的自由游戏
想象力像肌肉一样，需要常常被锻炼。
回到自然中，才会自由。
孩子的看，是看到内在的本质，一种内在的特质、深层灵魂的特质。她们可清楚的看到 Who you are。
因此，一个东西，孩子可以有不同的玩法，只要你不限定那个东西的用途、定义，例如：一个银叶果，孩子可能会拿来当小车车跑；可能因为之前包了水饺，游戏时这就是他包的水饺；菜包；昆虫；炒菜的料……
曾有幼儿园观察孩子应用一个木块玩游戏，一个礼拜内统计出来，发现可以有七十几种的用途与玩法。
孩童的身体如同下面这个 8，上下比例要均衡、平衡。
头是不动的，但腹部、四肢是要动的；我们能够知道我们的思考，但我们无法知道现在肚子内的消化进行到哪了。肚子就像个炉子一样煮很多东西，将营养供给到脑部，脑部思考后再循环到下面来执行，执行后又送上去滋养脑。一直不断地循环着。我们的脑回长得很像肠子，其实这是一组镜相。两者相辅相成，下面不断地做后，会送到脑中进行图像累积，累积的图像又送下来进行堆栈、再做出更多的创造，不停的循环着。
清晰的思考、敏锐的感觉与强壮的意志力是一起的。
当上下不均衡时
总是用脑，就变成头很大：很会说、很会讲，但懒懒的没有行动力。
小头大肚：照顾得太好，大人什么都怕，怕孩子受伤、怕委屈、怕东怕西，就养成力量在腹部，每天只想吃什么，就变成小头大肚。
此时有人问：若三岁仍无法自己玩是什么原因造成的？
老师答：这可能需要主要照顾者去观察，不一定是因为大人过于陪伴，可能的原因有：没安全感（依附太强）、独自玩的机会太少、大人一直陪着干预太多，反而让孩子想不到怎么玩
当孩子没有安全感时，大人要多陪伴，而不是一直推他出去，叫他去玩、去跟别人互动，越推反而越依附。我们可以在孩子身边动手做喜欢的事（千万不要一直盯着他），让他在旁边玩耍或参与我们的工作，等到他安全感够了，就会自己出去了。
常共学的人会发现，当孩子玩得越好时，通常是妈妈越专心做自己的事情时。
问：收玩具耍赖，或孩子坚持明天还要玩，不肯收
老师答：若是大型的，要花很久时间才搭建好的，会让孩子保留一两天，或者晚点、最后再收。收玩具的用意，将环境归位，是要把 ”我” 找回来。当环境很乱时，”我的内在” 也是紊乱的。而且，每天都是一个 “新” 的开始。任何生命的流动都有一个起始、一个结束，因此，让孩子知道每天都可以是一个新的开始，也让他知道这是生命的常态。
另外，当孩子很累、很饿时，千万不要和他的情绪对抗。大人要有个稳定的情绪、稳定的我才有办法好好带领孩子，不被牵着走。越聪明的孩子，大人就要越有智慧地去面对，孩子哭闹、转移到爸爸那（好讲话），我们仍可冷静地坚持着，可以对孩子说等你哭完、发泄完，我们还是要继续收拾；不管别人如何 (爸爸、爷爷、奶奶)，我们要把玩具收好。
什么是有质量的游戏
