编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为二年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这一周我们让语文课程渐渐收尾，也开始数学主课程。星期一回述牧羊少年最后一段故事与星期二最后由孩子独自在台前讲述时，台下孩子们仍然是津津有味的在咀嚼。他们常常看着黑板若有所思，彼此问着问题并给响应。黑板的最后一幅画场景与第一幅画的基本场景是一样的，这是我一开始就刻意做好的安排，让整个故事的对称性更加突显。
对孩子来说，图像是很有力量的，似乎是一种有力的媒介，可以让孩子进入想象世界的流动之中。
很久之前介绍乘法的符号时，X的符号是农夫在插秧时身体的主要姿势。然后农夫插的秧就可以呈现乘法的面积概念。我们这一周从乘法切入，就用插秧的主题作为乘法运算的应用问题。在黑板上画出简单的绿色秧苗，孩子透过数几行几列，就可用乘法快速的算出数字，还没从加法转换成乘法的孩子，也用加法印证答案的正确，每一位孩子提出解法都是被支持与鼓励的，很快的他们互相学习，并且能彼此欣赏。
插秧时我们跟孩子说，我们只插一根秧苗，因为我们要让一根秧苗种出一碗饭的份量。所以后来的应用问题就变成在某些秧苗的数量下，一天吃两碗饭可以吃几天，一天吃三碗饭可以吃几天……等，进入除法的初探。当例子是与真实生活密切相关时，孩子就会很有学习的兴趣。
星期三我们上农耕课，我介绍了与耕种有关的东方的古老故事，也跟孩子介绍插秧偈：“手把青秧插满田，低头便见水中天，心地清净方为道，退步原来是向前。”孩子最能解的是第1、2、4句。不管是用念诵或用唱的，孩子都很喜欢，还有一种若有所悟的感觉。还记得那天他们在水空看到天上被云遮着，若隐若现的太阳时，很兴奋的跟同学说，哇！水中有月亮耶！后来他们自己确认那是太阳，我在一旁都觉得对话太好笑了。 下午孩子把工作与观察的过程记录在工作本上，图画与文字真的都越来越流畅了。
祝 喜乐平安
明佑
