观点

心灵自由的亲子共学——华德福亲子共学团体张秋香老师访谈

她觉得自己一生中最有意义的工作,就是从事华德福幼儿教育,守护孩子的身心灵健康,保护与滋养孩子开放敏锐的感官,提供孩子善与美的生命经验,更希望帮忙家长看见生命的自主性,进而觅得生命的意义与坐标。

  • 访谈:国立教育广播电台教育行动家专栏(网站
  • 主持:張惠心(电台主持人)陈复(专栏召集人,主页
  • 嘉宾:张秋香老师

2015年1月19日上午8:10—9:00,陈复老师在台湾国立教育广播电台“教育行动家”节目里访谈张秋香老师,请她分享亲子共学以及自己是如何帮忙孩子与家长踏上自主学习的道路的。

陈复老师是这么介绍张秋香老师的:

“她从事幼儿教育二十余年,成就无数的孩子与家长,更是“老师的老师”,从事华德福师资培训工作,培育无数热爱华德福教育的青年老师,继续投身到华德福教育的岗位。”

对于华德福教育追随者而言,张秋香老师是让人敬仰的师长,我们寻找到了节目的录音并制作了访谈的完整、纯净版,刊发出来。感谢每一位为此付出的人,感谢主持人、陈复老师以及张秋香老师的分享。本文配图为陈复与张秋香两位老师的合影,文后附上对应本次访谈,发表在《人间福报》(网址)的文章(已转为简体文字并标点),敬请收听、收看。

访谈议题如下:

  1. 从师范来到华德福的历程与启发
  2. 亲子共学对于幼儿教育的重要性
  3. 如何帮忙孩子成为心灵自由的人(学生自主学习经验谈)
  4. 大人在亲子共学获得的学习经验(大人继续教育经验谈)

附文:

多元教育的天空 心灵自由的亲子共学

文/陈复  图/张秋香

今天,想带你认识一位生命丰富而美丽的华德福老师,她就是家长们尊称的秋香老师。秋香老师出身于师范教育系统,从事幼儿教育工作的过程里,发现教师不能只知道教育理论与教学方法,因为单单只有这样,无法完整涵盖孩子整个生命。

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只有全然尊重孩子,给予孩子温暖与接纳,让孩子自主行动出内心里的想象而成为一个拥有自由心灵的人,才是教育真正的目的。 图/张秋香

她一直觉得心底有种难以言说的呼唤,有种更深沉的东西需要自己去发掘,直到在英国埃默森学院(EmersonCollege)研习人智学基础课程,才发现华德福教育除了关注孩子的身体与心理的均衡发展外,更关注孩子灵性的成长,让孩子能够更完整地成长并发展出自己的独特性(有机会长成自己该有的样子)。

从这个角度出发,她在英国又再学习艺术治疗与传记咨商两种课程,并将这两者与华德福教育结合在自己的教学里。学成之后,回到台湾从事亲职幼儿教育与生命成长课程,并投身于“华德福亲子共学团体”。

经过八年与家长们携手合作,共同工作,秋香老师目前在新店、文山与土城各有一个这样的共学团体。为什么她要成立华德福亲子共学团体,而不是幼儿园呢?因为她的教育理念是:幼儿教育既要跟孩子工作,更要跟大人工作。

她发现父母(如二十岁至三十岁或三十岁至四十岁)与零至七岁的孩子,各处在不同的生命阶段,各有不同的发展特质,需求与任务,以及如何觉察并和谐共处与相互滋养,是很重要的学习。

父母是最具体影响孩子的两个人,藉由与家长共组学习社群,进而了解这些父母的背景,让家长相互扶持与照顾彼此的孩子,在大人友好共享的美好氛围中滋养孩子心灵是深层的幼儿教育,这种情操也落实在孟子所说“幼吾幼以及人之幼”的教育理想中。

因此,她从事的工作型态有点像亲子教育咨商,不只跟孩子工作,也跟家长一起工作,藉由对生命的深化探索,让亲子共同获得成长。

秋香老师指出,家长的意识会影响孩子的意识,只有孩子亲眼看着大人如何做,包括看见大人如何彼此互相帮忙共同合作,经验到大人和谐工作的氛围榜样,才能内化到自己的身体里,进而模仿展现意志力在生活与游戏中,对宇宙万物保持参与的热情,即使有些事情当时还不能理解,却会埋藏在自己的身体里,等待合适的时节,成长出真正应有的样貌。

在教育孩子的过程里,秋香老师很强调“自由游戏”对幼儿的重要性。她觉得真正的自由游戏不是要达到刻意的教学目标或教学方法和教学成果的评量;只有全然尊重孩子,给予孩子温暖与接纳,让孩子自主行动出内心里的想象而成为一个拥有自由心灵的人。把游戏彻底当作游戏,让孩子在游戏里自发自主学习,才能有益于孩子内在的创意想象力,并锻炼意志力与透过愉悦满足的游戏培养健康的身体。


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