观点

用生命,为孩子做对的小小事——专访慈心华德福学校创办人张纯淑老师

教育不是灌输知识,而是生命与生命的对待

每个孩子都是一个完整的生命,我们也要学习以完整的生命来看每个孩子,而不是只看他的分数、或某方面的表现。例如,我们会希望我们的老师,要能从孩子做的每一件事,如说话、走路、吃饭、游戏、画图…等,看出孩子的能力和状况。孩子的成长有一定的历程,就像大自然中花草的生长一样,每一个阶段都要去经历,要持续的陪伴带引,无法跳过某一个阶段,也不能被切割。例如,一个孩子数学不好,补数学;英文不好,补英文,这样是行不通的。我们并不是说不能加强某一学科,而是:孩子的问题不能只看表面,而应该要照顾他的整体需求。

例如:我们曾有一个孩子,刚来校时不仅发展迟缓、营养不良、还有过动、暴力的倾向,在原来的学校里,同学讨厌他,老师也对他十分头痛,他写字永远比别人慢、比别人丑,可以想象他的生活是充满着挫折、愤怒和失望的。但在我们学校,他不必与别人竞争,只要有一点点进步,就会得到很大的赞美和鼓励,他的自信心慢慢出来,渐渐地他食欲也随着变好了,健康状况也改善,这使他发育得更好,自然而然地,他的学习力也进步了。事实上,是他本有的生命力,带着他一步步成长,我们只是给了他一个比较好的环境而已。

我们太重视孩子的未来,却失去了现在

整个社会其实就是一个学校,身为大人的我们都是老师。所以,大人本身在处理每一件事的态度是非常重要的。塑造一个正向的环境,顺着孩子本有的学习力,让孩子健康地成长、发展他的潜能,应该是我们大人最重要的课题。并且,尊重不代表放任,有时我们曲解了“尊重”的意思,以为每件事都要尊重孩子的意愿,但却反而造成孩子不知所措。因为孩子毕竟还小,没有能力做许多的选择。因此,正向的环境其实也包含了适当的规范。好的规范能使孩子安定,而能较专注地学习。很多孩子的问题,反映的其实是家庭和大人的问题。

例如,现在很多家长,当孩子一有问题就先怪罪别人,家长怪老师,老师怪家长,所有人彼此责怪却不知反省,孩子看在眼里,他们学习到的是什么样的价值观?

很多大人都说,为了孩子的未来,不得不努力赚钱,所以没办法陪孩子,这其实是本末倒置的。我们太重视孩子的未来,反而失去了“现在”。但是,没有了现在,孩子的未来在哪里?我们社会的未来又在哪里呢?


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