推荐给想了解华德福教育体系的朋友，同样可以作为个人教育、在家教育的实操指南。
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：伍丹
首发：ChildLeaf公众号
今天，想介绍两本华德福教育“指南”式的书，它们也是我进行教育研究和实践的两位好帮手。
“小黄”
传说中《大纲》…
“小蓝”
传说中《大纲》的“大纲”
先说说“小黄”
“小黄”的英文全名叫做：The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum，粗略翻译就是《华德福教育课程的任务和内容》，也就是传说中的详细版“大纲”了。
它最大的特点就是对庞大复杂的华德福教育体系进行了“纵横梳理”：
所谓的“纵线”，是以学科为主体，详细地介绍了每一门科目从几年级开始出现，以及每一年级的教学重点和内容各是什么。
而“横线”，则是以学生为主体，介绍每个年级孩子们的发展特点，教学目标，并将各个科目“揉和”成一个整体来介绍，让老师和家长看到各学科是如何共同滋养孩子的。
纵线走得深、走得专，是拿着放大镜仔细研究每一棵树；横线则是呈现整片森林。
不过，我在使用这本书时，感受到一个很大的问题：作为纲领来呈现的内容，“信息感”太强，很容易让人知其然，而不知其所以然。
研究和从事华德福教育的朋友，如果只是拿着这本书，按照上面罗列的“点”来安排教学内容，多半都要完蛋，因为现实情况千变万化，我们实在没法拿书去套人。
所以，很多朋友都渴望能够直接去体会源头，去阅读施泰纳的教育著作，去感受他之所以提出某个教育建议的前因后果。
可是，但凡阅读过施泰纳书籍的朋友，都知道这是多么困难的一件事。除了专门谈教学的讲座系列外，他还有其他大量讲座，可能在某个看上去跟“儿童教育”没有半点关系的讲座中，他突然就讲起了教学中很是关切的点。即便回到教育讲座，想要去定位关于某个学科的某个理解，也如同大海捞针。
这个时候，就要请出”小蓝“了。
“小蓝”是谁？
“小蓝”的全名叫做：Rudolf Steiner’s Curriculum for Steiner-Waldorf Schools，名字太直白了，就是《华德福学校课程》。
“小蓝”在国内可能没有“小黄”那么出名，但他的贡献可是非常之大。最重要的一点就是：按照学科收集了施泰纳讲座中的相关内容。什么意思呢？
比如，老师或者家长想要了解施泰纳关于语言/语文教学到底都说了些什么，而不是在一本又一本著作中瞎翻，那就可以直接阅读“小蓝”相应的章节。在那里，编者按照一定的教学逻辑，呈现了施泰纳散落在不同讲座中有关语言教学的内容。
更好的是，如果读者觉得光读引用段落还是不够，还可以顺着“小蓝”的索引，找到相应的讲座，直接阅读，获得更整体的认知，从而避免华德福教育实践最可怕的威胁之一——“断章取义”。
“小蓝”之父
这里，就必须要说说让“小蓝”诞生的人： Karl Stockmeyer。前面的“小黄”，以及目前陆续面世的各类华德福大纲书籍，都离不开Stockmeyer投注在“小蓝”身上的努力和心血。
他从第一所华德福学校建校开始，就热情而积极地参与其中。从1919年到1924年（施泰纳最后一次访问华德福学校），Stockmeyer整理了施泰纳在诸多讲座、会议中有关教育的思考、建议，更重要的是，他把它们放到了一种context（背景）当中，而不是孤零零地摆在那里，被人当做教条记住。
做这项系统性工作的Stockmeyer，最担心的恰好是自己的整理最后反倒成了僵硬体系的“帮凶”。他甚至专门指出，他所整理的这些，包括施泰纳自己提出的所谓的“大纲”，都不是真正的大纲。施泰纳自己都说：
“真正的华德福教育大纲，是在教育者阅读孩子时现场创作的，是一个活的大纲。”
“The curriculum would be created ‘in the moment’ through ‘reading the children’. This was to be a ‘living curriculum’.”
a living curriculum
所以，该如何阅读这本书，老师和家长们，应该都心里有数了。
“小黄”貌似有非正式的、民间流传的中文版，但“小蓝”好像还没有，所以积极努力学习外语也是不错的选择😉
下期的「玩•学」笔记，就会从“小蓝”的阅读分享开始。最近趁着自学德语的热情，我打算把施泰纳关于外语教学的内容翻出来再看看，先在自己身上“做实验”✌
所以下期主题的“非敲定”预告是：「开箱」——关于外语教学施泰纳说了点啥
附一：“小黄”目录
Part I 第七部分就是“横线”大纲；
Part II 都是在讲“纵线”大纲
附二：“小蓝”目录
那么，两本书哪里可以买到？
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