因為教師的氣質會影響到教材的表達，所以，如何教育自己的氣質，對教職人員相對重要。而這，也是華德福教育的小秘密。 編者註：本文屬於《氣質概論與土、水、風、火四相的判准》系列文章，第一篇鏈接、第二篇鏈接、
兩不相謝 各自逍遙（教師節祝詞）
什麼靈魂工程師，什麼園丁，蠟燭，什麼鞠躬盡瘁，見鬼去吧。很久很久以前，民間的智慧已經向眾生昭然若示：師父與徒弟「兩不相謝」，不過是「彼此皆扶持也」，最終各修成各的「果」。 編者註：本文原標題為《《玄鳥
努力找到自己的教學法
光在前方——對於我來說，教育中的這光是人智學幫助我拂去迷霧後才窺見的——明知道這一生都難以真正抵達，卻充滿渴望，奮力朝向祂，以踉蹌的姿態，無數次的跌倒，難堪，憔悴，然後，幸運的話，也許我就能找到屬於自
【在線】《華德福—自然的生活與成長》系列課程（7月26日）
《華德福—自然的生活與成長》系列課程，將用簡單實際的案例將華德福基礎理論人智學、十二感官等晦澀難懂的教育理論一一引入，帶領家長深入了解華德福教育。 圖文投遞：活動組織人 華德福教育 （Waldorf
華德福教學的基本原則
很多華德福教育的迷思，只是以訛傳訛。教育的重心在教師與孩子，內容會因教師與孩子的狀況有所調整，從來沒有一定。 編者註：本文黑體部分為編者標註，這篇文章篇幅不長，但是切中核心，值得反覆品讀。 作者：陳琪