此刻，我想系統深入研究「人」的發展；想學習藝術與多元學科間聯動的教學方式；同時我想補缺自己在教育哲學層面的不足。 撰文：曉靜 首發：藝術的一百種生活（鏈接） 在這個城市度過的第三個夏天，突然又開始了啃
對孩子說真話，說「誠實正直」話
編者註：本文系「父母成長營紀實（2008年12月09日）——語言中的思想-語言的藝術」系列之：對孩子說真話，說「誠實正直」話 部分的內容。 演講：詩婷老師 整理：宥樺老師 原載：石山書院 從「很好」到
再論自由
不為著其他任何（如：命令、要求、期待、報償等）來做事，而是為著事情本身來做事——喜悅於你的「做」、你的「認真」，就是「做（事）」的自由。 從文字思考、卻又能超越文字本身，這就是思想上的自由。 作者：陳
雷與雨
植物不應該生病，因為植物是乙太體，乙太體非常健康，從不生病；但如果植物真的病了，那就是植物所在的環境出了問題，特別是土壤——生病的是環境，不是植物本身；要治療的也是環境，不是植物。 作者：陳琪瑩 撰文
人智學中人基礎的三重性——思想、情感、意志
陳琪瑩老師說：「思想、情感、意志，是人智學中人基礎的三重性，所以在此把我所理解的貼上來，供大家參考。」 作者：陳琪瑩 撰文：2015年9月15日 編者註：考慮到三篇內容的系統和完整性、以及讀者閱讀的連