此刻，我想系统深入研究“人”的发展；想学习艺术与多元学科间联动的教学方式；同时我想补缺自己在教育哲学层面的不足。 撰文：晓静 首发：艺术的一百种生活（链接） 在这个城市度过的第三个夏天，突然又开始了啃
对孩子说真话，说“诚实正直”话
编者注：本文系“父母成长营纪实（2008年12月09日）——语言中的思想-语言的艺术”系列之：对孩子说真话，说“诚实正直”话 部分的内容。 演讲：诗婷老师 整理：宥桦老师 原载：石山书院 从“很好”到
再论自由
不为着其他任何（如：命令、要求、期待、报偿等）来做事，而是为着事情本身来做事——喜悦于你的“做”、你的“认真”，就是“做（事）”的自由。 从文字思考、却又能超越文字本身，这就是思想上的自由。 作者：陈
雷与雨
植物不应该生病，因为植物是乙太体，乙太体非常健康，从不生病；但如果植物真的病了，那就是植物所在的环境出了问题，特别是土壤——生病的是环境，不是植物本身；要治疗的也是环境，不是植物。 作者：陈琪莹 撰文
人智学中人基础的三重性——思想、情感、意志
陈琪莹老师说：“思想、情感、意志，是人智学中人基础的三重性，所以在此把我所理解的贴上来，供大家参考。” 作者：陈琪莹 撰文：2015年9月15日 编者注：考虑到三篇内容的系统和完整性、以及读者阅读的连