亞特蘭提斯文明結束於一萬兩千年前的洪水。 編者註：本文是系列文章第四篇，請依序閱讀，第一篇（閱讀）、第二篇（閱讀）、第三篇（閱讀）、第四篇（閱讀），該系列將包含十一篇長文，敬請關注。 作者：陳琪瑩 撰
【東、西方人類意識的異同】兼論人類意識進化如何結合華德福課程·之四
始祖鳥非常喜歡月光：始祖鳥以整個身體沉浸在月光覆被的感受里，在周身開始形成電磁性的防護光繭，月亮照耀時，牠們也開始光亮閃爍； 編者註：本文是系列文章第四篇，請依序閱讀，第一篇（閱讀）、第二篇（閱讀）、
【東、西方人類意識的異同】兼論人類意識進化如何結合華德福課程·之三
亞特蘭提斯的教育並不讓孩子熟悉規則、強化推理，而是以（生動的）圖像教育孩子，讓孩子能夠根據情境行動與反應──亞特蘭提斯期的教育會儘可能完整提供孩子經驗上所有的遭遇，為孩子完全預備著生命，所以以教育統一
【東、西方人類意識的異同】兼論人類意識進化如何結合華德福課程·之二
（早期的）亞特蘭提斯人看不到物質清晰的輪廓，只能看到色彩性的氛圍／氣宇（aura），邊際隱約而朦朧；後來事物的外表才漸漸上彩，開始呈現明確的輪廓。 編者註：本文是系列文章第二篇，請依序閱讀，第一篇地址
【東、西方人類意識的異同】兼論人類意識進化如何結合華德福課程·之一
真正的社群／群體是所有的人類，不分種族、派別、地域；狹隘的社群關係，走不向高遠的境地。知道自己就是所有人類的呼吸，自己也為所有的人類呼吸，用這樣的呼吸與觀照，拉大群體的定義。 編者註：關於東西方文化的