華德福學校跟一般的學校有一個很不一樣的情況是，這是一個由家長撐起來的教育體系，家長的力量，就是學校力量的來源，繳學費只是最基本的要求，參與學校各種成長課程，以及撥時間到學校做義工，都是一個華德福家長應該要呈現的樣貌。既然選擇了這條路，就要努力幫助學校成長。
編者註：寫的是台灣，但是台灣的情況又好於大陸，所以更需要家長和教師攜手，去朝前走。
作者：鄭至勤（博客）撰文：2012年6月5日
由張秋香老師主持、連續兩周指導豐樂家長《如何成為一個華德福家長》的兩堂討論課，讓家長們收穫滿滿，豁然開朗，得到許多解答。這是家長跟老師們上完課整理心得，完成的畫。（編者註：本文配圖）
這篇文章想寫很久了，直到上完張秋香老師指導豐樂家長的兩堂討論課以後，才有了動力，知道如何下筆。
因緣際會成為華德福的家長快三年了，真正碰撞到台灣華德福教育的核心問題，是孩子正式進入小學以後。
只要是一群人一起工作的地方，一定會面臨許多問題，許多華德福的學校也是一樣，我透過孩子就讀豐樂的機會，看到了不只豐樂的困境，諸多問題是台灣華德福學校共同存在的問題。
華德福教育在台灣生根將近二十年了，有非常多的人認真耕耘，全省各地開枝散葉、百花齊放，吸引了很多家長跟孩子追隨，但也有一些人不夠了解華德福，帶著誤解，離開了這條原來為孩子選擇的一條特殊的教育路徑。
因為台灣體制內教育偏離了正常教育的軌道，強灌給孩子太多的智性教育，造成孩子失去吸收知識的熱情，強調在不同階段給孩子適合的學習內容、不強灌孩子知識的華德福教育，正好成為一種救贖。
但台灣的華德福教育，是否已經走到了跟德國、英國、美國、澳洲、日本等地的華德福教育一樣成熟的階段了嗎? 答案顯然不是，而且明顯的還有一段不小的距離。
光是家庭型態跟家庭教育的部分，台灣就跟這些國家有極大的落差，再加上台灣的起步算是慢的，跟發源地德國的差距就有八十多年這麼久，幾乎晚了將近一個世紀，在只靠民間自己努力、政府的幫忙很有限(公辦公營或公辦民營)，幾乎沒有太多幫忙的情況下，追趕起來當然很吃力。
目前台灣華德福教育發展最大的困境是，受過完整華德福師訓的教師嚴重不足，又被許多學校稀釋掉以後，教師的需求量極大，因此只能讓一些沒有華德福教師經驗的新手上陣，而這些教師又沒有被一個強而有力的系統支持著，因此都撐得非常辛苦。
而能夠體諒，跟願意跳下來多幫一些忙的家長又是少數，因此學校的經營十分辛苦。
華德福學校跟一般的學校有一個很不一樣的情況是，這是一個由家長撐起來的教育體系，家長的力量，就是學校力量的來源，繳學費只是最基本的要求，參與學校各種成長課程，以及撥時間到學校做義工，都是一個華德福家長應該要呈現的樣貌。既然選擇了這條路，就要努力幫助學校成長。
沒別的可能，就是捲起袖子，大家一起攜手合作。
華德福學校之間的攜手，華德福教師之間的攜手，華德福家長之間的攜手。
最後把秋香老師所提醒、跟華德福教育里原來就重視的3H（頭Head、手Hand、心Heart均衡發展）不同的3H，送給大家。
- Honest（誠實）：教師跟家長都要對自己跟別人誠實，自己哪裡不足的，不要怕揭露出來，問題攤開來求救，請厲害的人幫忙，總是有辦法解決的。
- Humanity（人性）：不要害怕孩子或社群遇到一些無法預料的逆境，勇敢接受這個變化，當成挑戰，療愈或是成長的契機就在那裡。
- Honor（榮耀）：尊重跟榮耀自己的心跟理念，也包括一起參與的夥伴以及社群本身。
台灣華德福教育的環境，還有很多可以成長的地方，是不可解的難題，還是一個可努力的課題，說穿了就是一場心的試煉。
這個重視孩子心靈與適當學習發展歷程的教育，應該是台灣教育的一帖解藥，需要更多有心人一起參與經營，更多對愛與教育有興趣，以及有使命的人一起投入。
