他舉例有一位曾深受病痛所苦的孩子，報告尼采《查拉圖斯特拉如是說》對她的啟示。過去在患病期間，不僅讓她無法彈奏心愛的鋼琴，甚至已影響到行動自由。但是報告當天，她屏氣凝神、平舉雙手，走在舞台前緣，二十分鐘從舞台的一端走向另一端，伴隨穩健的步履，娓娓道來生命歷程的困頓與蛻變，並深刻闡述尼採的超人、自由、權力意志…等概念為她生命所帶來的正面能量。那一刻，他看到一個孩子以旺盛的生命力實踐尼采「走鋼索的人」，她的生命融合了尼采筆下日神阿波羅的理性、酒神戴奧尼索斯的熱情、超人的意志力，這個報告比他教過任何大學生關於尼採的報告都深刻，讓他熱淚盈眶。
蘇格拉底說：「一個未經檢視的人生不值得活。」(A life is not worth living without examining.)但，這是多麼不容易的功課啊！華德福學校是一個國際性的教育社群，全世界超過一千所學校，以奧地利哲學家Rudolf Steiner的人智學為立校根基，努力透過藝術、文學、科學、數學、哲學、農耕、建築……等課程協助孩子認識自己、認識世界，陶煉孩子的理性、情感、意志力，這是一段從幼兒園到十二年級的漫長工程。在這樣的底蘊下，華德福學校多數十二年級同學自然能夠有如此成熟自信的表現。
在心中編織情感，
在腦海點亮思考，
在手足間運作意志，
四射的光芒交織著，
交織著力量與澎湃洶湧的光，
這就是人。
───魯道夫‧史代納博士（華德福教育創始人）
註：特別感謝～國立台北大學通識教育中心王冠生助理教授，同意本文使用「孩子教我的三十一堂課」一文，此文並收錄於嚴長壽先生《教育應該不一樣》一書。
