關於華德福藝術治療:
華德福藝術治療是基於人智學基礎上的一種相對較新的精神(心理)治療形式。首先要學習一般的繪畫等藝術技巧,臨摹、練習創作如何表達自己,以及學習一些藝術史。同時,會進行人智學的學習。從歌德的色彩理論智慧中,了解色彩作為存在其更深層次的秘密,史代納在歌德的基礎上提出色彩存在著特別的個性和力量,並帶出形。在學習中重點會轉向繪畫與疾病的療愈關係上。(在國外學生必須到醫療機構中工作,在醫院或治療教育之家與兒童或者成人工作,並接受培訓)
銀川本期課程將會體驗色彩如何呼吸,如何塑形等,了解其色彩個性是如何影響我們的脈搏和情緒,用一些童話故事進行繪畫等藝術形式的創作。透過色彩的變化去探索低我最後如何轉變成高我。嘗試如何運用藝術的方式治療幫助有需求的人群,如厭食、抑鬱、學習困難的人群等,以及青春期期間遇到相應危機的孩子,幫助恢復其正常的飲食並找到生活的勇氣。
上午藝術課程主題:
The seven spheares of planets: before, during and after life on earth
七大星球:地球的過去、現在和未來
The first 7 years/ painting and skulturing in kindergarden
人生中的第一個七年,幼兒園的繪畫(濕水彩)和塑形
The second 7 years, painting and skulturing in school
人生中的第二個七年,小學的繪畫和泥塑
The third 7 years and their way in to arts
人生中的第三個七年,青少年的藝術之路
The middle of biography (21-42 years), art as path of self-knowledge
自傳的中期(21到42歲),藝術–自我了解之路
The later ages with their deseases and wisdom reflecting the childhood
晚年的疾病和智慧–兒童時期的寫照
上午音樂課程主題:
the instruments of the symphony orchestra and it’s relationship to the human being
交響樂的樂器以及交響樂與人類的關係
Western music history
西方音樂史
Chinese music history highlights
中國音樂史集錦
Western opera compared to the Chinese style, with examples of “the Magic Flute” by Mozart
西方歌劇與中國戲劇的比較,以莫扎特的歌劇《魔笛》為例
An overview of Beethoven’s life and work
貝多芬的生平與作品概述
2、課程表說明:
每天早上半小時的律動,包括遊戲、唱歌、跳舞和運動,每天第一時間段音樂和藝術兩個組同學一起上課,之後,根據報的專業選擇不同組,有三個時段單獨學習音樂或者藝術專業。晚上,還有自願,自由,成立的學習和分享。具體如下:
上午:
- 8:30–9:30律動和舞蹈,頌詞
- 9:30—10:30主題演講(音樂和藝術組一起上課)
- 10:30—11:00茶歇
- 11:30—12:30藝術/音樂分組學習 (按照自己的專業目標來選擇)
- 12:30-14:00 午餐和休息
下午:
- 14:00—15:30藝術/音樂分組學習
- 15:30—15:45茶歇
- 15:45—16:45藝術/音樂分組學習
- 16:45-17:00 回顧,公告,頌詞,結束