观点

让孩子感受倍数的几个小游戏

其实“倍数”也可以很好玩。笑妈整理了下面这些小游戏,主要让孩子用身体感受,用节奏去感知“倍数”,从而培养孩子对倍数的感觉。

倍数,在大家的眼里都是抽象而枯燥的东西,但在生活中,我们需要在各种场合下使用到倍数。

大家都还记得小时候背了多长时间的乘法口决?那样枯燥的不知就理的背诵,实在是一件痛苦的事儿。

其实“倍数”也可以很好玩。笑妈整理了下面这些小游戏,主要让孩子用身体感受,用节奏去感知“倍数”,从而培养孩子对倍数的感觉。

对“倍数”的感觉和体味,比计算重要。所以,这些游戏并不一定能帮助孩子快速的背诵乘法口决,却能帮助孩子更好的去感知“倍数”的意义。

一、宝石(围棋子、种子等都可)

以数字“3”为例:

每3个棋子一组,一组一组增加,每增加一组,即一个倍数的增加,形象又直观。

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二、小马跳

在地上或黑板上画一条“尺”,标好刻度,让孩子手拿一个小马布偶(或猫咪、或小狗都可)。让小马按某个数字的倍数向前跳动,跳动一步,为一个倍数。

比如数字“7”,小马第一步跳到“7”,第二步跳到“14”,第三步跳到“21”……

说明:在“小马跳”时,孩子可能会去一个数字一个数字的数,数好后,再将小马跳过去。这是正常的,也正是孩子了解和熟悉“倍数”的过程。

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三、数轴

  1. 在地上画一个长长的数轴,让孩子用自己的脚(或步子),一脚一个刻度的用数字做好标识;
  2. 所有的数字标好后,让孩子在数轴上边数数边跑动;
  3. 以数字“6”为例,孩子从“1”开始数到“6”,到第6的位置,丢下一个沙包,帮助孩子把沙包所在位置的数字写得更显眼;
  4. 重复步骤3,再从“1”开始数到“6”,到第6的位置,又丢下一个沙包,再帮助孩子在新的位置把数字写得更显眼;
  5. 如果没有沙包,可以让孩子边数数边跑动,到第6个位置时,双脚着地,并大声喊出所在位置的数字,帮助把双脚所在位置的数字写得更显眼些;
  6. 停下后,和孩子一起看看每个沙包对应的数轴上的数字是什么。

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注:

  1. 让孩子有节奏的奔跑;
  2. 每跑一步对就数一个数;
  3. 每一步一定要跑在事先标好的数字点上。

四、圆

“圆”代表“满”,也代表周而复始。在这里,它也很好玩。

以数字“5”为例:

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  1. 让孩子躺在事先画好的圆里,用自己的手和脚试着将圆分成均匀的5份(尽量让孩子自己感觉各部分是否已经均匀,可以帮助孩子微调,锻炼孩子的空间感),帮助孩子标好“1、2、3、4、5”的位置;
  2. 让孩子从1开始,一步一个数字的在圆上奔跑,同时开始数数,从1数到60(或更多);
  3. “2”根据孩子情况可以重复;
  4. 待孩子熟悉后,再次边数数,边跑动。其它数字都在心里数,只有到“5”的位置里,才喊出在这个位置里的数字,并扔下一个沙包。帮孩子记下扔下沙包里数到的数字;
  5. 可重复“4”;
  6. 停下后,和孩子一起看看每个沙包对应的数字是什么。

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注:

  1. 让孩子有节奏的奔跑;
  2. 每跑一步对就数一个数;
  3. 每一步一定要跑在事先标好的数字点上。

五、毛线绕形

  1. 在一块木板(或厚纸板)上画一个圆,把圆平分为12份(为什么是12份?后面会说到),在每个位置写上数字,钉一个长头图钉;
  2. 从“0”开始绕线。如:“2的倍数”,每2个图钉绕一下,会出现一个六边形;而“3的倍数”,每3个图钉绕一下,会出现一个四边形;
  3. 按第2条的方法,可以分别绕“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”……不同的数字的倍数,都会得到一个几何图形;
  4. 如果把“2”和“3”用不同颜色的线绕得的图形都保留在木板上,孩子会发现,两根不同颜色的毛线在“6”和“12”的位置会重合。

同理,把“3”和“4”用不同颜色的线绕得的图形都保留在木板上,孩子会发现,两根不同颜色的毛线在“12”的位置会重合。

……

第4步,孩子就已经隐约体验到“公倍数”了。

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