其实“倍数”也可以很好玩。笑妈整理了下面这些小游戏，主要让孩子用身体感受，用节奏去感知“倍数”，从而培养孩子对倍数的感觉。
倍数，在大家的眼里都是抽象而枯燥的东西，但在生活中，我们需要在各种场合下使用到倍数。
大家都还记得小时候背了多长时间的乘法口决？那样枯燥的不知就理的背诵，实在是一件痛苦的事儿。
其实“倍数”也可以很好玩。笑妈整理了下面这些小游戏，主要让孩子用身体感受，用节奏去感知“倍数”，从而培养孩子对倍数的感觉。
对“倍数”的感觉和体味，比计算重要。所以，这些游戏并不一定能帮助孩子快速的背诵乘法口决，却能帮助孩子更好的去感知“倍数”的意义。
一、宝石（围棋子、种子等都可）
以数字“3”为例：
每3个棋子一组，一组一组增加，每增加一组，即一个倍数的增加，形象又直观。
二、小马跳
在地上或黑板上画一条“尺”，标好刻度，让孩子手拿一个小马布偶（或猫咪、或小狗都可）。让小马按某个数字的倍数向前跳动，跳动一步，为一个倍数。
比如数字“7”，小马第一步跳到“7”，第二步跳到“14”，第三步跳到“21”……
说明：在“小马跳”时，孩子可能会去一个数字一个数字的数，数好后，再将小马跳过去。这是正常的，也正是孩子了解和熟悉“倍数”的过程。
三、数轴
- 在地上画一个长长的数轴，让孩子用自己的脚（或步子），一脚一个刻度的用数字做好标识；
- 所有的数字标好后，让孩子在数轴上边数数边跑动；
- 以数字“6”为例，孩子从“1”开始数到“6”，到第6的位置，丢下一个沙包，帮助孩子把沙包所在位置的数字写得更显眼；
- 重复步骤3，再从“1”开始数到“6”，到第6的位置，又丢下一个沙包，再帮助孩子在新的位置把数字写得更显眼；
- 如果没有沙包，可以让孩子边数数边跑动，到第6个位置时，双脚着地，并大声喊出所在位置的数字，帮助把双脚所在位置的数字写得更显眼些；
- 停下后，和孩子一起看看每个沙包对应的数轴上的数字是什么。
注：
- 让孩子有节奏的奔跑；
- 每跑一步对就数一个数；
- 每一步一定要跑在事先标好的数字点上。
四、圆
“圆”代表“满”，也代表周而复始。在这里，它也很好玩。
以数字“5”为例：
- 让孩子躺在事先画好的圆里，用自己的手和脚试着将圆分成均匀的5份（尽量让孩子自己感觉各部分是否已经均匀，可以帮助孩子微调，锻炼孩子的空间感），帮助孩子标好“1、2、3、4、5”的位置；
- 让孩子从1开始，一步一个数字的在圆上奔跑，同时开始数数，从1数到60（或更多）；
- “2”根据孩子情况可以重复；
- 待孩子熟悉后，再次边数数，边跑动。其它数字都在心里数，只有到“5”的位置里，才喊出在这个位置里的数字，并扔下一个沙包。帮孩子记下扔下沙包里数到的数字；
- 可重复“4”；
- 停下后，和孩子一起看看每个沙包对应的数字是什么。
注：
- 让孩子有节奏的奔跑；
- 每跑一步对就数一个数；
- 每一步一定要跑在事先标好的数字点上。
五、毛线绕形
- 在一块木板（或厚纸板）上画一个圆，把圆平分为12份（为什么是12份？后面会说到），在每个位置写上数字，钉一个长头图钉；
- 从“0”开始绕线。如：“2的倍数”，每2个图钉绕一下，会出现一个六边形；而“3的倍数”，每3个图钉绕一下，会出现一个四边形；
- 按第2条的方法，可以分别绕“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”……不同的数字的倍数，都会得到一个几何图形；
- 如果把“2”和“3”用不同颜色的线绕得的图形都保留在木板上，孩子会发现，两根不同颜色的毛线在“6”和“12”的位置会重合。
同理，把“3”和“4”用不同颜色的线绕得的图形都保留在木板上，孩子会发现，两根不同颜色的毛线在“12”的位置会重合。
……
第4步，孩子就已经隐约体验到“公倍数”了。
