华德福非常与众不同的学制是“学习一阵子就要停下来”的机制，所以学科可能会在学期中停下来一阵子，隔几个礼拜再教。而且华德福是春夏秋冬四季各放一次长假，我的孩子第一次放假还问我“那放假要做什么？”“不是我告诉你们干嘛，是你们自己想干嘛，我来配合你们”我回答。
不过华德福也是百年的老教育系统，里头也有一些需要与时俱进的理念，许多教条式的框架设计需要因地制宜。尤其这一次华德福还是落脚在台北这样一个大城市，而且是大城市中发展最早的旧城区——万华，更需要在这个城市的老灵魂之中找到实验教育的新灵魂。
▲华德福学校的学生们吃饭前有谢饭仪式
● 百年实验教育的新灵魂
华德福早年都是在欧洲乡村进行的教育实验，所以很重视与自然亲近，强调五感感知和劳动实作。现在进入到台北，更应该尝试在地化，与台北丰富的人文文化结合。比如这个学期我刚刚被选做华德福共学计划的家长会会长，我跟其他家长就积极引进了台北非常热门的acapella人声合唱团(去年金曲奖得奖类别)，并预计与正好进驻在万华的明华园，在明年以acapella与明华园结合演出，希望透过社团活动和艺术体验带给孩子对音乐和表演的不同想象。
另外，许多市区的家长都会担心华德福教育不考试、没课本的教育方式会有往上、往下衔接的问题。尤其台北华德福教育目前还仅有小学，确实有些疑虑。
我个人认为华德福教育应该利用的这次教育观念翻转的社会气氛，与类似理念的家长和教育工作者结盟，比如较偏重在幼教的蒙特梭利体系。透过这种往上、往下的整合，以及未来努力争取筹设公办民营的实验教育学校（国小、国中、高中），不仅可以减少家长的疑虑，也可以透过相同教育理念的力量结合，影响更多人，让实验教育理念进入更多家庭，改变更多孩子。
每早送小孩到万华上学，想到我自己五十年前念的同样在万华的光仁小学。光仁小学一直都是台湾特殊教育的前哨，开办台湾第一个音乐班、第一个启智班，也是最早引进蒙特梭利教育理念的学校。
我很高兴五十年后我也能带着我的孩子，一样以万华为出发点，在新世代的实验教育革命中一起探索教育的无限可能性。
当然，我对华德福的理解，还在学习中，对教育该如何是好，更是在努力学习中，只是我感到喜悦，喜悦在这时间，我能和我的孩子们了解什么是华德福，什么是好教育的样子。
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