我对华德福的理解，还在学习中，对教育该如何是好，更是在努力学习中，只是我感到喜悦，喜悦在这时间，我能和我的孩子们了解什么是华德福，什么是好教育的样子。
原载：天下杂志（网址）作者：倪重华 2014年12月18日
作者小档案
原本有些冷门的“实验教育”议题，这一两个月突然在台湾取得了好多进展。先是立法院三读通过了“公办民营实验教育学校实施条例”为实验教育提供了更有利的环境，紧接着在竞选政见中大力支持台北市发展实验教育的柯文哲医师顺利当选新任市长。过去本来是少数教育工作者和家长参与的实验教育运动，如今终于有机会影响更多的孩子，打开更多的心灵。
身为一个实验教育理念的支持者，也是两个华德福孩子的爸爸，我有一些经验和期许希望与家长和教育工作者（当然也包含主管教育的各位官员）分享。
●“不考试怎么知道学会了没？”
我的两个孩子本来都在私立小学就读。有些观念较传统的老师“考试带动教学、成绩划分阶级”的教学方式一直让我感到不安，直到念五年级的老大换了新老师没几个月就搞到假性近视，我和他们的妈妈终于开始认真考虑体制外的教育。
这段期间我正好透过TED Talk接触了肯罗宾森Ken Robinson的教育理念，也把他两本知名的著作《让天赋自由》和《让创意自由》看完。Ken Robinson的理论针对，来自于美国大学教育问题所产生的想法，美国现行的大学教育方式是工业革命后的产物，诸多教育方针皆是针对当时所需而设计，所以他提出一理论，希望能带起变革，对人们做出适合现在、未来的教育方针。藉由教育让人们找到兴趣，并投注热情，找到所谓的天命，达成生命的意义。而这世界越多人找到其天命，这世界的社会发展将更和谐、进步。
一时间各种机缘好像都在暗示我教育体制已经失去机能，学位的追求早就是一条创意死路，要找到孩子的天赋恐怕势必得另觅良方。
我自己从小就是对传统考试带动的学习，无法适应、学习，更得不到努力学习的成就感，高中之后找到在自己的兴趣就按照自己的兴趣自己体验，用身体去做、去体验、去完成（比如音乐、摄影）。高中之前的时间基本上都是浪费了。因为这样的成长经验，我对我的小孩所受的教育其实的标准很低。就是希望我的孩子可以跟日本、美国的孩子一样：三点钟可以下课，每天能有时间运动，比如练个九十分钟的球，然后晚上可以保持正常家庭生活，跟长辈吃饭，看看艺文表演。
即便这样低的标准还是很难在体制内的学校达成，我只好转向实验教育体系。
▲华德福学校学园处处充满彩虹般的颜色
我以前就听说过华德福学校，但之前只知道宜兰有，举家搬迁到宜兰的门坎不算小。后来朋友很快介绍给我借用台北市华江国小上课的华德福共学计划，让我去参加了他们的说明会，在说明会现场看到这些老师的热诚和专业，也解除了我对师资的疑虑（他们都是合格师资再受华德福训练出来的）。回去跟两个孩子沟通之后，很快就决定帮他们办转学，去念华德福学校。
华德福和一般学校最大的差别就是“不考试”。年纪比较大的老大还问我说：“不考试怎么知道学会了没？”（显然考试带动教学的反应已经内化），相反地老二听到不考试则是大呼“太棒了”。
