华德福学校教育对这一点有深刻的反思。所以会有如此决断和肯定地放弃了考核，而是展示，没有任何评判的展示。允许孩子不完美，犯错误，在学习、游戏、工作过程之中完成自我教育，这才是对内心心灵成长最合适的土壤。
撰文：2010年3月29日 配图：pinterest
前几天在小姨家小鹭找出了几个沙包来和我玩。
仅仅是扔过来扔过去，小鹭都开心异常，发出响亮的欢笑声。这样明亮得叮当作响的笑声充满了整个房间，连总是喜欢沉迷于自己世界的哥哥也被吸引了，忍不住过来看看。
回到家我就找碎布做沙包。
小鹭在一边帮忙，挑出了一小块天蓝色比较柔软的布请妈妈做。
小鹭在天台上玩沙子的时候，我就在一边缝沙包。
很快沙包缝好了，可是两只角有很分明的菱角。握在手里不是太舒服。
第二个沙包就选了质地更加柔软的布，注意把角缝成椭圆的弧线。第二个沙包缝好后，我的心中被温柔和奇思妙想充满。仅仅是从第一个糟糕的沙包到第二个较好的沙包而已，内心却好象已经经历了一段童话之旅，有了更多的自信，更美满的盼望。
整个过程都是我一个默默地一针一线地缝，小鹭时不时抬眼看看我，在她眼中第一个沙包和第二个沙包没有分别都非常喜欢。是孩子没有分别的爱成全了我的这一小段内心之旅。
一个疑问跳出心头：如果这个时候有一双批判的眼睛，我会有什么感受呢？
感受大概会是这样的：无论是批评还是赞美，对于我的内心圆满的体验来说都是打扰。从第一沙包到第二个沙包是一个完整的旅程，能看得见的是沙包的完成，但对于我来说更为重要的是我的心灵收获，那看不见的由于工作带来的内心安宁满足才是更为意义深远的。
那么在平时我们成年人对待孩子的玩耍（或工作），很容易忽视了孩子玩耍过程中内在的心灵建设，很容易轻率地扔出一句“真棒”或者“不对，应该这样应该那样”，这是多么的打扰到了孩子。
回想反观，我对我们家小鹭一天中总有一两次这样地打扰。最主要的是没有全然的放下，没有与道共存。
推远看去，青春期之前的教育中的种种“考试”，无时无刻不在的“考核、评判”对于孩子内在的伤害与败坏会有多深。我自己的童年、少年成长事实是这样的：竭尽全力地躲避老师的目光，退出竞争行列，躲在角落里和自己的内心共在。我为什么会有这样的状况呢？成年以后我反而不太受外在评价的影响，甚至达到了我行我素、自以为是的极端，使得我用去了很长时间才懂得与问题和平共处，与外在世界与他人合作共处。最根源的恐怕就是整个童年和少年期间的学校教育，以考核代替了爱，无分别的爱，忽略了人之为人，更为本质的是心灵、精神的存在。人并非是一个多功能的机器，并非是可以以考核来确认他的质地的。
华德福学校教育对这一点有深刻的反思。所以会有如此决断和肯定地放弃了考核，而是展示，没有任何评判的展示。允许孩子不完美，犯错误，在学习、游戏、工作过程之中完成自我教育，这才是对内心心灵成长最合适的土壤。
何止对孩子是这样，对成年人也是一样啊。因为成长是一生的事情。来自于他人的评判如何并不重要，重要的是是否最终走上真理之道，并因得真理而自由。
