尽可能让孩子独立思考、让孩子独自做决定、让孩子自己动手做…，因为这些气质是热情的朋友。
编者注：今早四点多就起来了，无意中遇到了台湾李惠堂足球学院总教练王之崇在脸书撰写的这篇近四千字的长文，以自己真实的生命经历，告诉我们他所探寻到的教育的灵魂！
作者：王之崇（原载）
撰文：2023年1月27日
教育的核心是什么？
换句话说~教育的灵魂是什么？
我高中开始为了了解什么是人生，开始研究心理学，走过佛教、基督教信仰，大学虽然读的是建筑系，毕业后也做了所有建筑相关的工作，然而“到底我的人生应该做什么？”这声音却越来越大声。经历差点从五楼跳下，差点出家。35岁那年我辞掉工作，进入到很深的潜意识专心思考我的人生，以着“爱”，放下所有的牵绊，每天天未亮就带着热情在踢足球，某天潜意识里给我一个幻象~一支手拖着台中。然后我就带着信心来推广基层足球，大约经过不到五年的时间，某次吃饭时太太说房贷全缴清了，顿时感到人生第一次经济自由的舒畅，那年我还不到40岁。
35岁那一年我就是体会到了人生为何而活的热情，做足球十几年来我每天都义无反顾的在办足球。人们说台湾是足球沙漠，我却在沙漠里开江河；当时一起做的几个年轻教练如今在足球界仍小有名气，人们说台中的基层足球是从我开始做起来的，当时台中基层的比赛有一半的球队都是我的。但是做足球十几年来我又开始感到不满足~为了栽培最顶尖的球员我发现再怎么努力也是做不到，因为最顶尖的球员必须跟我一样也是带着热情踢球，我一个礼拜才接触孩子两三个小时，即便体育班有10个小时，但孩子们的个性最主要都是在学校、在家庭养成，我能教孩子踢足球，但无法教孩子如何热情的踢球，因为台湾的填鸭式教育正好抹煞了孩子们的学习热情。我开始翻遍各种教育的书籍，研究最先进国家的教育理论，于是，因着做足球的热情又点燃了我做教育的热情。
说到这里，你们说教育的核心是什么呢？哈佛大学的毕业生每个人都是第一名（注），因为他们知道只有第一名才是真正的人才，社会上每个领域都是由第一名在带头的，第二名以下全都是跟着第一名的影响在走。哈佛大学的教育理念就是栽培出第一名的人才，因为只有第一名可以影响世界的命运。就像我当初做足球，我虽然不是足球专长，但是带着热情而成为那个领域的第一名，我带着一群足球专长的选手一起做足球，一边向他们请教如何踢足球。试着想像一下他们精湛的球技是我的10倍，顶着这个压力我怎么会有信心带他们推足球呢？因着热情让我有强大的求知欲、信心和气场，身边的人事物都被我影响，我幸运到甚至感觉连天气都与我同在，我幸运到甚至洞穿世界杯球赛的脉络与运势。
附带一提，前年我认识一个全国学测第一名的学生，彰化二水高中毕业的，他放弃台大医学院选择台大历史系，我很有信心辅导他考上哈佛大学，因为我很了解哈佛大学要的人才是什么，他们网罗全世界有取录取资格的人，从中经过面试选出他们要的学生，我有信心帮助他在面试时让面试官感动。我找到他出来喝咖啡，可惜他只对顶多到日本交换学生有企图心，当我说成为第一名是带着影响人类命运的使命时，他听了惊吓不已，无法相信。
回顾我过去所受到的教育，我认为学校的教育都偏了，或是说教太多了；一个学习中的孩子与其担心成绩好不好、未来就业或收入好不好，更应担心是否找到对生命的热情。幸好我不是在台湾教足球的体制下学足球，要不然我永远都不会学到踢球最重要的热情，也不会知道原来透过热情我就能自己学习那些技术，当然有些关键性的突破我仍然需要去请教更厉害的人，才有助于缩短我摸索的时间，但球技输他们并没有影响我踢足球的乐趣。我也了解到原来我的特质之一是“运动天份”，拥有天份让我在接触运动领域时比一般人有更敏锐的观察力和学习力。我不只是教孩子如何运动，而且是教人如何成为教练。
我相信答案应该是呼之欲出了，教育的核心，两个字。
当我们把教育核心的位置摆对了，才能够小心呵护这个核心价值而不会走偏，才会有无数的灵感源源不绝的涌上来。人要达成经济自由、要长寿的关键都是因为热情，一切教育的手段都是为了让孩子寻找到生命的热情。当孩子拥有对生命的热情时，他会自己挖掘出自己生命的特质，会知道自己要的是什么，会感到如同王一般的生活，会感到命运是如此幸运，会感到人生的成就感和滋味。
哈佛大学退休的院长(Harry Lewis)写了一本书叫“失去灵魂的优秀”，我看了三遍。现在的哈佛比起过去拥有更好的设施设备、金钱、物质环境，但是Harry和其他资深教师们普遍感到如今的常春藤盟校比起过去已渐渐失去了如同灵魂一般最重要的东西，到底是什么东西呢？书里道尽了学校各式各样的问题，却没办法明确指出失去的是什么，以及根本的解决之道，只知道现在的学生不如过去拥有对人类和人生远大的抱负，如今我总算彻底明白。有时候答案用最简单的方式反而更容易察觉，回顾历史，当初常春藤盟校的创校人物都与宣教士脱离不了关系，正是因为宣教士的热情，启蒙了校风的优秀传统，如今却以学术必需自由中立为由，导致宣教士退场，而由宣教士所传承的热情价值也就渐渐退场。学校失去了热情便失去了办学的灵魂，学生失去了热情便失去了人生远大的抱负。
宗教或信仰是潜能开发的一种工具，随着工具好不好用，会左右我们开发的热情的大小和深度。热情会推动我们在人生的旅途上不断的觉悟。曾带领台湾国家队的前英国教练怀特，临别前指出台湾的足球必须寻找到自己的信仰，原因就是他看不到台湾球员身上有踢球的热情。
办教育可以不用由宣教士开始，但必需要有宣教士的热情。
希腊哲学家说教育的目的是为了让人遇到更成熟的自己。我说为了遇到更成熟的自己，必须先找到对生命的热情，对生命有热情的人会持续不断挖掘更成熟的自己，也就是不断的觉悟。
热情具备一切成功的美德，自律、自动、耐心、意志力、勇气、反省、真诚、善良、远见、专注、荣誉、求知欲、学习兴趣、觉悟。
可以说是热情付与了生命的意义，失去了热情的生命便毫无意义。
透过兴趣可以初步窥探生命的热情，兴趣是火种，热情是木炭；兴趣是有助于点燃热情的火种。为了热情，关注孩子的学习兴趣要大于孩子正在学习的内容。
热情就是爱，爱一个人和爱一件事情的本质是一样的，那么的义无反顾、永恒、恩典、幸福感、成就感、以及为对方着想的情操。在打球的两个小时中我享受的是爱与被爱。我在办羽球团的过程你们看到我所做的一切的背后，不是因为我喜欢打球，也不是我喜欢人多热闹，而是因为热情、因为爱。
热情就是爱情，必须支付爱情一般的代价才能追求得到热情这个对象。
热情无法被教育，热情是用热情来点燃热情，就像用火种来点燃另一个火堆一样。以足球为例，球王比利年轻的时候是如何下定决心的呢？他爸爸本身也是足球员，当爸爸看着巴西国家队踢输世界杯而流泪的时候，年纪小小的比利就下定决心要为巴西赢得世界杯冠军，来安慰爸爸。所有的创意都是来自于历史和传统，父母亲的人生经历就是孩子最好的教科书，不要怕让孩子看到自己的真实生活，我们的人格教育大多是断层的，都是自己透过书本、电视、生活中撞的鼻轻脸肿体会的。比利因为对爸爸的爱而直接吸收爸爸对足球的热情，一个热情的人，才能引导另一个人成为有热情的人，而且是因为爱。
英雄识英雄，我在办球队的时候需要人才来一起做事。来应征的年轻教练，我可以闻到他身上是否有热情。
寻找热情的关键一步是思考自己是为何而活，思考自己人生真正想要的是什么。
打断一个孩子兴高采烈的阐述其兴致，等于是打断了他寻找热情的道路和好奇心。
一个善于引导孩子热情的老师，必定是个善于鼓励人、时时给予肯定、拥有散发正面思想和气质的人。
尽可能让孩子独立思考、让孩子独自做决定、让孩子自己动手做…，因为这些气质是热情的朋友。
教育一个孩子并不是成长最快的方法，让他自己去研究才是成长最快的方法。我们的数学课本已经写的非常完善，课本直接丢给孩子，他自己看就能学会，其他科目也是一样。我们大人要做的只剩下，一、帮忙解开一些关键，二、帮助他相关知识扩展更丰富、深入，三、提供我们的经验，四、确保他学习环境的安全性。唯有如此才能翻转台湾过去填鸭式的教育。
服务会带来成就感，让孩子成为小老师去教导比他更小的孩子是激发他学习很好的方法，因为他体会到成就感。
热情就是聆听人内在灵魂的声音并畅快的展现出来。人的内在声音有两种，一种是成熟的声音，另一种是不成熟的声音，教育就是分辨这两种声音，把需要的灵魂的声音好好栽培、成长、茁壮，并尽可能丰盛收割。谷物在生长的同时也会有不需要的杂草一起成长，基础教育（9-14岁）就是让孩子具有独立分辨这两种声音，并收割有用的灵魂的声音的能力。黄金时期（9-14岁）是栽培孩子热情最重要的时期。
生命的热情与自己的特质脱离不了关系，特质就是天份，也就是自己独一无二的样貌，如藏宝于田。寻找到自己的特质才能真正发光，才是真正的做自己。黄金时期（9-14岁）的教育必须让孩子大量接触各种兴趣来探索他的特质。黄金时期的任务是让孩子具备探索热情的各种性格和能力，服务、信心、意志力、梦想、好奇心、自律、荣誉、价值观、求知欲、独立、行动力、不被金钱和物质动摇的心志、“竞争、合作、沟通”，以及最重要的爱的能力。
（注）：这个第一名的概念我是从哈佛大学毕业生那里听到的，他们毕业生“每个都是第一名”，意思是发现特质、追求完美、不怕挑战。
我们要教育孩子不要怕与别人竞争，而且以正面态度来面对竞争和失败。这个社会本来就是竞争的社会，所以在学校特别要提早让孩子面对竞争的人格。良好的竞争模式可以让彼此都存活下来、彼此都更优秀、彼此各取所需。是尊敬对手、携手共同成长，而非以击败对手为乐，也不会因为短暂的失败而气馁或自卑。
经过竞争才会知道自己真正的优缺点，我们看历史就知道，不重视竞争的文明最终被重视竞争的文明所大大超越，而且变得很自卑。可以说竞争是上帝丢下来让人类文明进步的加速器。
