有次终于到可以证实我的怀疑的时候，我说这样的教学措施并不合理，但我得到的答案很惊人：他们说这才是家长想要的，幼儿园会提供任何父母希望他们提供的服务，我想这是个很大的教育问题。 编者注：刊发这篇文章，只
社会性优律诗美
优律诗美活动之后，再带着这新形成的，与众人的连结，坐下进入社群议题的讨论。这种“我-你-我们”关系的交织体，在社群工作中让每个人都能有弹性的立场转换与考虑，重要的是，不会需要权衡团体与个人利益而陷入小
华德福教育的宁静自在——专访慈心华德福学校创办人张纯淑老师
编者注：在9月18日那天，我们刊发了《用生命，为孩子做对的小小事——专访慈心华德福学校创办人张纯淑老师》，这是在2004年发生的访谈，是文字版的；而今天要分享的同样是对张纯淑的专访，不过是相比文字更生
极端主义？施泰纳学校与此风马牛不相及
“我们不是秘密运营的学校，而且我们的教育方法是有100年的成功经验证明是可行的。” 西尔维亚•斯卡兰如是说。 编者注：本文作者为英国施泰纳学校伙伴（机构网址）执行成员，配图为德文郡埃克塞特市施泰纳学校
心灵自由的亲子共学——华德福亲子共学团体张秋香老师访谈
她觉得自己一生中最有意义的工作，就是从事华德福幼儿教育，守护孩子的身心灵健康，保护与滋养孩子开放敏锐的感官，提供孩子善与美的生命经验，更希望帮忙家长看见生命的自主性，进而觅得生命的意义与坐标。 访谈：