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【上海】丝绸之路,一路詩歌一路行!(4月)

我们以青春期少年为主体,以丝绸之路为主题,当两者相遇之时,如何通过自然和人文的引领帮助每一个孩子实现自我的跨越。在整个课程中,我们将会带入李白、杜甫、岑参、高适、李颀等诗人的诗歌,学会至少五首以上边塞诗的吟诵,用声音用身体去感受大漠风情与盛唐气象。

图文投递:杭州西子渡工作室(公众号

一路向西

张宁老师诗作

有人说
这是一条从东方走向西方的漫漫长路
这路上有丝绸、有玉石
有汉家天子的旌牦
还有先行人的累累白骨
有人说
每一处路标就是一堆白骨
每一处黄沙下都掩埋了远古的文明
有人说
这是一条从西方走向东方的漫漫长路
路上有驼铃声声、马鸣萧萧
这条路为东方带来了宝石
带来了挂毯
那夜光杯中的葡萄酒一醉就是千年
这条路上琵琶弦促、胡琴幽咽
那一曲雨夜中的折杨柳从未走回到长安

基督教从这里走过
天主教从这里走过
佛教从这里走过
走过时光走过风雨走过一次次的屠杀和压制

每一次走过都从未走远
汉家天子的声威
罗马帝国的铁蹄
从东往西
从西往东
在这里碰撞
在这里交流
在这里消亡
在这里永生

照片|张宁
文/编辑|宋敏

丝绸之路

公元前114年至公元前127年,中国以首都长安为起点经甘肃、新疆到中亚、西亚、并连结地中海各国,到达罗马为终点,以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路,称为丝绸之路。

2000多年以前,人们今日所熟知的“丝绸之路”贸易网络就已经存在,它将中国太平洋沿岸和非洲及欧洲的大西洋海岸联系在了一起,使波斯湾和印度洋之间的货物流通成为可能,同样还有穿越亚洲之脊的、连接城镇和绿洲的陆上通道。

所以当主席于2013年宣布“一带一路”的创想之时,他是在重新唤起人们对于那段很久之前就已经熟悉的繁荣回忆。他的有关促进贸易发展、投资海陆通道并与各国建立合作交流关系的想法,都是基于一种常识:即今日纵横交错于亚洲,将中国与欧洲、里海、高加索山脉、波斯湾和东南亚各个角落连接在一起的新交通干线,追随的正是当年那些带着货物和信仰四处奔波的旅行者和圣贤者的足迹。

世界旋转的轴心正在转移:移回到那个让它旋转千年的初始之地——丝绸之路!

青春期

青春期早期是充满两极性的时期:
他们既对世界感兴趣,又非常以自我为中心;
他们既是新理想主义者,又严厉得批评;
他们深刻得感到自己的孤独和独特,又深深得受到同龄人的影响!

作為家長或者老師,我们必须确保孩子体验世界那美好的、艺术的、和富有美感的观念;他们的想法和心像应该被一种虔诚的/道德的情感所渗透。在整个小学阶段培养这样的情感,会令孩子在青少年期非常不同。如果一个孩子对世界美好的、富有美感的情感没有被激发,青春期的时候很容易变得过于肉欲。
通过健康地发展对自然当中庄严美好事物的美感,可以抵消肉欲的感受,没有比这更好的方式了。

如果你成功地让孩子深深感受到日出、日落、花朵当中的美丽与色彩,感受雷雨的庄严壮丽…可以说,你培养了他们的美感。比起甚至在孩子更小的时候就对他们进行通常是荒谬的性教育,这样的做法更有帮助。对美的感受,对世界美的体验,可以抵消肉欲的感受,通过感受世界是美的,人类也可以与他/她的身体保持恰当、健康的关系。这个将在以后的人生里起着至关重要的作用!

丝绸之路之于青春期

有没有一种可能让孩子在现实世界裡看到更丰富更多元的人生,让他们用脚步用身体去感受这个真实的世界?

有人说丝绸之路是整个世界的中心,是中西方文化交汇的中心,是现代文明和古代文明交汇的中心。这条路是衝突最多的路,这条路时刻发生碰撞,在这条路上有最多元的文化,最丰富的自然,以及最不可以预测的人生。这多麽得像我们青春期的孩子啊,他们如此得积极、昂扬、阳光,但同时又是如此得叛逆,这是一条充满未知和矛盾的路。它属于7年,属于我们这些意气风发的少年走向7年的实现青春跨越的这样一条路。

于是,我们开始了探索!

立足過去,都是為了面向當今的世界和未來!

出土文物马踏云雀

课程介紹

主题:丝绸之路,一路诗歌一路行

时间:2020年4月1日——4月5日(全5天

地点:青埔朱家角(具体地址会在课程群裡发定位

受众

  • 想带孩子去行走丝绸之路的家长们
  • 想独立行走丝绸之路的各界人士
  • 对诗歌吟诵感兴趣的各界人士
  • 计划帶領学生进行丝绸之路游学的老师们
  • 想通晓丝绸之路历史和詩歌的各界人士
  • 12岁及以上的人类

课程呈现

晨圈部分:波特曼游戏和体操

主课部分:丝绸之路中国境内的15个景点以及相对应得文史和诗歌吟诵

艺术课部分:线描敦煌壁画&仿汉朝版画砖

带领老师
主课

主课:张宁老师

张宁老师简介

河南省吟诵学会副会长
全国吟诵比赛特邀专家评委
非物质文化遗产华调吟诵传人

国内首创以吟诵为突破口,将语文与历史教学、诗歌鉴赏、文言文阅读和写作教学练习等融会贯通,并取得显著成效。多次参加高考阅卷及分析工作,2016年12月份应邀参加CWF组织的全国历史学科教研引起与会者强烈共鸣。

参与出版著作有《基础吟诵七十五首》《中级吟诵》《高级吟诵》《词的吟诵》《诗经吟诵》《楚辞吟诵》《诗书中国》等。

协助华锋教授完成华调吟诵理论建构及推广普及工作,在国家重点刊物发表学术论文十余篇,做华调吟诵公益讲座多场,受众达十万余人。

曾2次带领学生在不同季节行走丝绸之路,跟着中国的古诗词,带学生感受大漠孤烟,长河落日以及长风几万里的玉门关和五月飞雪的天山……

本次课程主导主课部分(相对应的文史和大量的诗歌吟诵):

  1. 长安——新丰美酒斗十千
  2. 天水——秦州自古帝王都
  3. 武威——城头月出照凉州
  4. 张掖——大漠孤烟直,长河落日圆
  5. 酒泉——初随骠骑战渔阳
  6. 嘉峪关——秦时明月汉时关
  7. 敦煌——万里敦煌道
  8. 阳关——西出阳关无故人
  9. 玉门关——春风不度玉门关
  10. 吐鲁番——黄昏饮马傍交河
  11. 库车——一片寒山万马风
  12. 乌鲁木齐——五月天山雪
  13. 轮台——轮台东门送君去
  14. 喀什——愿得此身长报国

以下十二个问题将会贯穿课程始终,我们以青春期少年为主体,以丝绸之路为主题,当两者相遇之时,如何通过自然和人文的引领帮助每一个孩子实现自我的跨越。在整个课程中,我们将会带入李白、杜甫、岑参、高适、李颀等诗人的诗歌,学会至少五首以上边塞诗的吟诵,用声音用身体去感受大漠风情与盛唐气象。

  1. 为什么每一个青春期的孩子都需要一次真正的成长?
  2. 为什么选择丝绸之路?
  3. 游学的路上是不是越艰苦越好?
  4. 游学是一次又一次的遇见,那真正的游学与普通的旅游又有什么区别?
  5. 丝绸之路上的故事和诗歌能够带给青春期的孩子以什么样的眼界和见识?
  6. 丝绸之路上的雪山和戈壁能够带给青春期的孩子带来什么样的蜕变?
  7. 真正经历过丝绸之路的孩子会是什么样?
  8. 从哪里开始走丝绸之路,在开始走之前需要做什么思想上知识上以及身体上和物资上的准备?
  9. 丝绸之路上景点众多,如何取舍?
  10. 学校以及家庭带孩子走丝绸之路与旅行社有什么区别?
  11. 男生和女生分别对什么样的景观感兴趣?
  12.  如何在行程设计中体现呼吸的节奏?孩子要带零花钱怎么办?如何引导?沙洲夜市乌鲁木齐大巴扎等地要不要列入游学范围?

拟讲授诗歌包括但不局限于:

  1. 《诗经·秦风·无衣》
  2. 《木兰辞》
  3. 《古诗十九首》(迢迢牵牛星)
  4. 《少年行》
  5. 《送元二使安西》
  6. 《凉州词》(黄河远上白云间)
  7. 《从军行》(青海长云暗雪山)
  8. 《故从军行》
  9. 《白雪歌送武判官归京》
  10. 《梦李白》
  11. 《关山月》(明月出天山)

拓展篇目

  1. 《月夜忆舍弟》
  2. 《早春呈水部张十八员外》
  3. 《春日忆李白》
  4. 《天末怀李白》
  5. 《长安古意》
  6. 《长恨歌》

带领老师
艺术课

艺术课:程蕴老师

程蕴老师简介

自幼习练传统书画,十三年习画, 八年艺术教学,
即便如此,仍愿意称自己为艺术小白。

前三十年,在血统纯正学院派中闭门造车,
这十年,在灵性教育的启迪下艰难前行。
师从多位中西方艺术家,在东西方的艺术及文化脉络中游走,
不断在二种智慧的哲学原思中碰撞,
谦卑地向自然学习,向纯净的孩童学习,努力探寻艺术的本源,在明明德,走上大学之道。

与其说,是一位勇于探索的艺术教育者,
不如说,是一位潜心由艺入道的探寻者……

1994年至2007年,一直在专业高等美术学院学习艺术及艺术教育相关课程。十几年地专业学习,虽获得了学士及硕士学位,但在专业技能不断得到提升的过程中,内心却始终觉得艺术之路不该这么开始更不该如此结束。

所谓教学相长,“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”正是在结缘华德福教育之后,在对艺术工作的探寻中,各种困顿疑惑也接踵而来,一次次感受到中国传统文化与西方艺术哲学的强烈碰撞与巧妙融合。在将近七年的华德福教学实践里,不断将这些体会及发现整合,努力带给中国的孩子们更适合他们的艺术内容。如此,他们对这个世界的看法和对待艺术的态度才能变得开放和包容,不拘泥与任何的一种。

“开,而弗达”,这恐怕是这个时代为人师者最大的使命吧,勤以自勉。

本次课程主导艺术部分(线描敦煌壁画&仿汉朝版画磚):

丝绸之路,蕴藏着无尽的宝藏,地理线、历史线、文学艺术线、自然科学线、美食线、宗教与文化精神线,无不充满着瑰丽斑斓的色彩,任由我们去挖掘和探寻。

体验一段路、一段历史、一片天地,生长出与自我的关系。

让我们在艺术史的脉络里一窥那艰难而又辉煌瑰丽的历史一瞬。

线描——敦煌壁画临摹

敦煌壁画蕴涵了自公元4世纪至14世纪北朝至元代1000年间中国佛教绘画风格和绘画技法的承传与沿革,呈现了外来艺术与本土艺术的碰撞与交融,也是研究中国美术发展史最系统、最丰富的历史资料。
让我们以学者的态度去读解古代艺术的深刻内涵,研究时代特色,捕捉历史气息,揣摩古人意趣,以学者的态度去读解古代艺术的深刻内涵,研究时代特色,捕捉历史气息,揣摩古人意趣

版画——仿汉朝画像砖

画像砖起源于战国时期,盛行于两汉,多在墓室中构成壁画,也有的用在宫室建筑上。画像砖主要用木模压印,然后经火烧制成,也有的是在砖上刻出纹饰。画面的表现形式有浅浮雕、阴刻线条和凸刻线条。其题材可分为画像、文字和花纹等种类,画面内容丰富繁杂,因此,它们不仅是美术作品,记录当时社会生产、生活的实物资料,更是古代绘画和雕刻艺术高度结合的珍品,是研究中国雕刻工艺的重要实物资料。

張掖丹霞地貌

课程信息

课程资费(包含两茶点和中餐以及材料費):

  • 费用:4000元/位(全5天
  • 早鸟价:3800元/位(截止日期为3月1号零点
  • 团购价:3500元/位(4人及以上成团

收费账户(2选1):

  • 支付宝:13917167947@139.com(宋敏)
  • 微信:77180545 or 13917167947(宋敏)
  • 咨询:宋敏 13917167947

报名信息

温馨提示

  1. 为了保证学习活动顺利进行,请您按时到达上课地点。
  2. 出于环保考虑,请自备水杯,餐具,笔记本和笔。
  3. 为了保护上课的环境,请将手机关闭或关于静音状态,请在茶歇期间处理个人的私事或电话等。
  4. 此次活动是成人学习活动,请事先在别处安排好低於12歲孩童的学习和生活。
  5. 文中所有的资料和图片均经过授权使用,属于本次课程所有,为保护老师和学员的权益,转载请先经由主办方许可并注明出处,谢谢合作(欢迎朋友圈转发和分享)!
  6. 若有任何無法前來上課的情況,无条件退还费用。
  7. 交通信息和住宿信息会在课程群裡滚动播出,敬请留意!
  8. 如果疫情在开课前没有结束,将改为网络直播视频课程。

参考资料:

  • 部分文字摘自:彼得.弗兰科潘的《丝绸之路,一路全新的世界史》
  • 部分文字摘自:鲁道夫.施泰纳的《青少年教育》
  • 部分文字来自张宁老师
  • 部分文字来自程蕴老师
  • 所有的景色图片系张宁老师带学生游学路上实景拍摄

感謝以上!

少年行

——唐 王维

新丰美酒斗十千
咸阳游侠多少年
相逢意气为君饮
系马高楼垂柳边


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