實踐一再向我顯現：LESS IS MORE(少即是多)中蘊含的真理。這也是為什麼我那麼注重經典的誦讀的緣故。經典把最深邃寬廣的智慧濃縮到了最簡潔的語句篇章中，猶如黑暗中矗立的燈塔，朝向祂，也就找到了方
寫給朋友的一封信
如果不是（因為）愛，我們不會在這裡，享受為人的一切，（學習）自由成為人！ 作者：陳琪瑩 撰文：2016年8月13日 任何的生病，都是剝落自己的過程；剝落外在的自己，讓自己更向內在靠近。 用平靜、平常的
【澳大利亞】Teacher Training in Rudolf Steiner Education
編者註：澳大利亞墨爾本魯道夫·施泰納研習班（全英文授課），華德福教育教師培訓，兩年全日制高級文憑課程（2017年開始），現在開始招生。該培訓項目的畢業生，有機會進入澳大利亞若干所大學，參加學士教育。並
如何看到與處理自己與原生家庭的關係
不只是你自己被卡在原生家庭裡，你也卡著原生家庭；你與原生家庭互相「卡卡」。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年8月4日 不只是你自己被卡在原生家庭裡，你也卡著原生家庭；你與原生家庭互相「卡卡」。 會被卡，
淺談「同感／親融感（sympathy）」與「反感／離斥感（antipathy）」
孩子在換齒（約莫九歲半）之前，因為同感，環境就是孩子的內在，孩子吸收著環境，全然地活在環境里；孩子在換齒與性成熟期間，因為反感，會開始區分／切分 自己與環境／外在，讓自己可以錨定於自己之內。這種由「同