台灣的特殊教育與主流普通教育一樣，仍過於偏重認知取向，變成一種補救教學，忽略了兒少與成人整體生命發展以及社會生活的尊嚴與需求。人智學療愈社區與學校或可作為他山之石。 編者註：本文作者為台灣新竹教育大學
德國Karl-Schubert-Schule心智遲緩學生的療愈學校
從人智學的角度看，每個特殊孩子的身體或心智或有障礙，但是他的靈性卻跟每個人ㄧ樣地純凈尊貴，我們更要加倍努力去陪伴這樣的生命。而這樣的陪伴，最終受益的乃是陪伴者自身生命的發展。換言之，越多人參與陪伴，越
蘇珊·佩羅：療愈故事可「私人訂製」
蘇珊·佩羅開辦了澳大利亞第一家華德福幼兒園，但是，與「華德福人」這個稱謂相比，她更希望別人把自己稱作「故事人」。 編者註：本文配圖為蘇珊在澳大利亞的幼兒園給孩子講「小掃帚」的故事。 作者：高玲玉 原載