有一天表哥寫一篇關於家務的文章，寫到如何才能堅持。小鹿子還貢獻了自己的經驗——小鹿子說，我能堅持是因為我知道這是我的工作，雖然也有不想做的時候，但不做的話心裡會更難受，還不如做呢。於是就堅持下來了。
【北京】明水華德福小學——遠斌老師「滋養童年」工作坊公告
遠斌老師將給我們呈現他對兒童發展與傳統文化的獨特理解，並且與大家共同探討如何在日常生活中滋養孩子的童年。 圖文提供：北京明水華德福小學（博客） 什麼是童年？童年對每個人的發展意味著什麼？怎樣做才能給孩
華德福的亞洲配方？——兩種觀點的討論
編者註：台灣新竹教育大學的成虹飛老師4日在其Facebook頁面，刊發了《華德福的亞洲配方？》一文，圍繞華德福教育的因地制宜、因時制宜的話題展開，然後6日又刊發了《光亞洲配方是不夠的！》，提出在本土化
淺談我所知人智學中的社會有機體之三元共構
三元共構，對社會有機體來說，是在文化生活上的自由、權利生活上的平等、經濟生活上的博愛——這雖是人類十八世紀的理想，但到今日卻仍無法落實，這也是我們今日世界面臨的困境。 作者：陳琪瑩 撰文：2015年
專訪蔣勛：母親，是我的第一個美學老師
專訪中，蔣勛談他自己對美感的啟蒙，不是從美術館裡的作品開始，而是從母親親手繡的被套，那被洗米水漿過的味道；依偎在母親身旁，聽她一邊說故事一邊織毛衣的溫暖；與母親一起摘菜……種種情感記憶起步。 原載：台