有一天表哥写一篇关于家务的文章，写到如何才能坚持。小鹿子还贡献了自己的经验——小鹿子说，我能坚持是因为我知道这是我的工作，虽然也有不想做的时候，但不做的话心里会更难受，还不如做呢。于是就坚持下来了。
【北京】明水华德福小学——远斌老师“滋养童年”工作坊公告
远斌老师将给我们呈现他对儿童发展与传统文化的独特理解，并且与大家共同探讨如何在日常生活中滋养孩子的童年。 图文提供：北京明水华德福小学（博客） 什么是童年？童年对每个人的发展意味着什么？怎样做才能给孩
华德福的亚洲配方？——两种观点的讨论
编者注：台湾新竹教育大学的成虹飞老师4日在其Facebook页面，刊发了《华德福的亚洲配方？》一文，围绕华德福教育的因地制宜、因时制宜的话题展开，然后6日又刊发了《光亚洲配方是不够的！》，提出在本土化
浅谈我所知人智学中的社会有机体之三元共构
三元共构，对社会有机体来说，是在文化生活上的自由、权利生活上的平等、经济生活上的博爱——这虽是人类十八世纪的理想，但到今日却仍无法落实，这也是我们今日世界面临的困境。 作者：陈琪莹 撰文：2015年
专访蒋勋：母亲，是我的第一个美学老师
专访中，蒋勋谈他自己对美感的启蒙，不是从美术馆里的作品开始，而是从母亲亲手绣的被套，那被洗米水浆过的味道；依偎在母亲身旁，听她一边说故事一边织毛衣的温暖；与母亲一起摘菜……种种情感记忆起步。 原载：台