施泰納總是一二再，再而三地講教師「你是誰」最為重要。因為教師是直接作用到孩子的外在因素。你的所有存在都或多或少地影響到孩子。 撰文：2014年2月13日於美國薩戈拉門托施泰納學院 我愛把教育比作一顆樹
華德福教育：體驗、想像，觀察與思考
作為鮮活的人，當下與世界的聯繫不是理念（抽象）的人，或是工具（實用機械）的人，從「我”出發，「我」與世界的當下聯繫，為人之為人，世界之為世界存在的意義。 撰文：2014年2月5日於美國馬薩
《學習的斑斕世界——華德福教學手冊》，植物板塊
我們就是要在過程中讓相關學科，能夠抒發其特點的科目都參與進來，進行全方位學習。 通過這樣的學習，也讓孩子認識到外在世界之中有著因果的關係，為他們下一步智性理性的發展通過感知和想像打基礎。如英國華德福教
我們時代的教育
成都華德福學校創辦到今年九月十年。這是創校初本傑明老師為成都一個教育刊物寫的文章。今天讀來並不過時。今天也是成都學校理事會正式成立，對照檢索，那顆星星沒有變。 作者：澳，本傑明·切瑞 翻譯：李澤武
從曼哈頓到奧克蘭——美國華德福學校參觀紀行
「I have no surprise that our school is in New Yorker.」(我一點也不意外我們學校上了《紐約客》。)我談到華德福教育對文化的發掘和創新是當代所需求的，