提出問題。我們收集了問題後，把問題交給老師，老師選擇方便的時間，在微信群里進行解答。
圖文投遞：華德福之娃得福
華德福之娃得福【讀書會之一】——養育孩子背景知識學習
【書目】：《神智學》
【指導老師】：亞歷山大老師
【緣起】
學生：老師，您就像一座寶藏，每次課程上，您只能給我們展示一點兒。是否可以在微信群里講一講？
亞：你們有什麼問題嗎。有問題我可以給你們解答。
學生：太好了，怎麼提問呢？我們可以讀一本書。我們會有讀書會，經常會有些問題。
亞：可以的。我可以回答問題。
學生：從哪本書開始讀起呢。神智學嗎，我們覺得那本書很難讀懂。
亞：神智學，我每天都會讀。我可以回答你們提的問題。
【認識亞歷山大老師】
亞師說，在他的課堂上，他聽到的最多的反饋就是：我明白了。我終於清楚了。在他的課上，總是有找到了根兒的感覺。獻上幾個小主題請大家感受下：
沉默的僕人——亞師談以太體
1.中國有句成語「習慣成自然」，這個自然（習性）就是以太體的作用，以太體就是自然的力量。人有兩種「自然」，一種是「天然」，與生俱來，如心跳、如呼吸，我們對他們幾乎沒有意識；一種是「第二自然」，就是我們學會的東西。
2.如何學習寫字？
健康的過程是從自我體-星芒體-以太體-物質體自上而下的學習過程。首先老師需要引起孩子們的注意力（自我體的活動），
然後從聲音-姿態-顏色-圖畫的順序帶入，這個過程使星芒體感到溫暖；然後需要重複，是以太體形成習慣（自然）；最後，物質體的手就可以做到了。Stenier說孩子在12歲之前不應該學習寫字。因為寫字是會讓以太體變得僵硬，而所有的藝術都會是以太體變得流動，這對7-14歲的孩子非常重要。如果迫於現實不得不妥協，教師則需要有這個意識，同時研究如何在書寫中不讓孩子的以太體變得僵硬。（我自己的一個思考，就是現在大部分文字教學都在孩子很小時的時候注重筆順筆畫的規矩，這個過程就會使以太體變得僵化）。亞師自己的故事，他一直到12年級都不能正確書寫，但很慶幸他在華德福學校，他的老師明白這個道理，所以一直沒有逼迫他，他最後在12年級畢業時書寫全部正確。
3. 以太體總是希望在整體中找到合適的位置。真正的藝術家不是會去尋求美，而是去用他的以太體尋找合適的位置、舒適感，發現美是觀者的責任。以太體是藝術的金鑰匙，如果人生是藝術品的話，我們要學會如何讓以太體更好的工作，而與以太體工作的關鍵就是經常問「How, 怎樣」而不是問「What，什麼」。在教室里，老師的以太體需要和所有在教室中的學生的整體鏈接在一起。「教學計劃」是自我的互動，而實際教學則需要老師不斷的詢問自己的以太體「我該怎麼做」，教師的以太體才會給予恰當的回應。
4. 有同學問為什麼現在的學生回家後熬夜打遊戲、各種玩就是不願意睡覺？亞師說，星芒體不喜歡不能被滋養的狀態，主流教育的方法不能滋養孩子的星芒體，孩子們就會在放學後尋找能夠讓他們星芒體產生興趣的東西。而華德福教育就是一種可以正確滋養孩子星芒體的方式。
一、《神智學》答疑微課
【方式】：各位可以通過讀書，
提出問題。我們收集了問題後，把問題交給老師，老師選擇方便的時間，在微信群里進行解答。
【頻率】：一年十次，每次1.5～2小時（考慮到翻譯的時間），提前一周通知參加的各位。
【費用】：1500元/10次/人（繳費後會得到學號，以備使用）
【繳費賬戶】
- 支付寶：15901790684
- 微信號：Happy66Janny
請註明：神智學答疑課+姓名+微信名+電話+線下讀書會單位名稱（沒有則不寫）
二、關於讀書會【目的】：支持答疑課
【方式一】：微信群讀書會，每周一次，32次/年，假期、節假日休息。
【原則】：讀書、分享、提問。總結問題。不解答。
【費用】：免費
【報名】：微信：changying_dingxin（請註明：參加神智學讀書會）
- 正式生：參加答疑課，有學號的學員
- 旁聽生：不參加答疑課的學員
（詳情在讀書會群中公告）
【方式二】：線下讀書會，參加答疑課總計有十人以上的團體（幼兒園、學校、線下組織等），可以申請線下讀書會。
【報名】：微信:changying_dingxin（請註明：單位+神智學讀書會）線下讀書會負責人請聯繫常穎，詳情另行說明。
【方式三】：參加答疑課，可以自己閱讀，把問題交給我們。
三：問題收集：
問題請發至郵件：Waldorf_family@qq.com
微信：changying_dingxin
請註明：神智學讀書會問題+學號
