從簡到繁樂在其中
以人類的發展來看，九歲，是一個從簡到繁的過程，也是從單一到趣味的過程。
一般上，一二年級的活動相對簡單，三年級就會出現比較複雜的花樣，這是一個發展變化的過程，老師或家長可從平日的活動上，變出有一定難度的花樣，孩子會覺得大人不斷挑戰他，反而樂在其中。
在挑故事時，則可挑對應孩子心理狀態的故事。對九歲孩子，西方人一般講西伯來或聖經的創世紀的故事，而中國人，則可講《黑暗傳》長古詩，這是中國版的創世紀。
九歲這階段的孩子內心衝突是比較大的，老師可試著講些跟衝突有關，最後再回到合諧狀態的故事。
以華德福數學為例，學生們開始學習各種不同的計演算法與單位。
老師可講，不同單位的計算帶來的矛盾，到後來統一用「公」計算單位（如公尺、公里、公分等）的故事。
華德福教育的一個特色，就是科目與科目之間，彼此盡量有關連，或是界線不太分明。
以數學課來說，它是數學，但它也可涉及本土文化與歷史，如談到古代本土的測量單位。
故事，是一種心靈滋養，藝術或手工活動也是，在進行藝術或美術活動時，也可配合創世紀故事，讓孩子畫相關故事，抑或用手工泥塑或蜂蠟捏出故事內的角色，這對孩子的心靈會有更大的滋養。
適合九歲孩子的活動
◆測量活動
九歲的孩子開始脫離一二年級尚殘餘的夢幻狀態，與真實的世界連結，因此，讓他們學習測量，如實際進行土地測量，也符合他們與世界連結的身心發展階段。
老師或家長在出題時，可出跟實際世界相關的題。
◆建房子
這時可讓孩子了解各國不同地方的房子，體驗或是畫圖，再下手製造。
家長可事先物色適合的地方，帶孩子去戶外、森林或農莊，讓孩子自由建造庇護所或小房子，可就地取材，也可以木、木板、泥等材料。
孩子可以自己建造一間，也可以跟幾位朋友合力共同完成工作。若是自家院子夠大，在自家院子建遊戲屋或狗屋也行。
與此同時，可讓孩子寫回顧或工作日記，例如第一步做什麼、第二步做什麼，以此類推。
◆農耕
家有院子，農耕可在家中進行，若無院子，可藉助其他資源，例如帶孩子去有機農場深度旅行，住上一兩周。
這期間讓孩子們學耕種，接觸泥土，了解我們的食物來源，親自下手耕種，這會是讓孩子難忘的體驗。
有位老師就帶孩子去農家十多天，讓孩子認識農耕，並體驗農民的生活，活動包括收割、插秧、做堆肥、放風箏、坐牛車、探險、煮湯丸等等。
為了讓孩子對米飯粒粒皆辛苦更有體悟與概念，她讓孩子數一根稻穗上有幾粒谷，再數一碗飯有多少粒米，讓他們充分了解，每一碗米飯都包含了農夫許多心血，不好輕易浪費。
◆達人貼士：
- 外游活動，也可配合統計，策劃時，跟孩子一起統計出遊要用到的費用，途中做好記賬，回家後就可做財務報告，這無形中也讓孩子學多一項技能。
- 這些戶外活動，事先要策劃好，做好準備，事後要有回顧，回顧整個過程，最開心的、感動的、害怕等等事情，有必要的話，可跟孩子做更深入討論。
- 也可寫一封信感謝農場主人，培養孩子的感恩心。
