从简到繁乐在其中
以人类的发展来看，九岁，是一个从简到繁的过程，也是从单一到趣味的过程。
一般上，一二年级的活动相对简单，三年级就会出现比较复杂的花样，这是一个发展变化的过程，老师或家长可从平日的活动上，变出有一定难度的花样，孩子会觉得大人不断挑战他，反而乐在其中。
在挑故事时，则可挑对应孩子心理状态的故事。对九岁孩子，西方人一般讲西伯来或圣经的创世纪的故事，而中国人，则可讲《黑暗传》长古诗，这是中国版的创世纪。
九岁这阶段的孩子内心冲突是比较大的，老师可试着讲些跟冲突有关，最后再回到合谐状态的故事。
以华德福数学为例，学生们开始学习各种不同的计算法与单位。
老师可讲，不同单位的计算带来的矛盾，到后来统一用“公”计算单位（如公尺、公里、公分等）的故事。
华德福教育的一个特色，就是科目与科目之间，彼此尽量有关连，或是界线不太分明。
以数学课来说，它是数学，但它也可涉及本土文化与历史，如谈到古代本土的测量单位。
故事，是一种心灵滋养，艺术或手工活动也是，在进行艺术或美术活动时，也可配合创世纪故事，让孩子画相关故事，抑或用手工泥塑或蜂蜡捏出故事内的角色，这对孩子的心灵会有更大的滋养。
适合九岁孩子的活动
◆测量活动
九岁的孩子开始脱离一二年级尚残余的梦幻状态，与真实的世界连结，因此，让他们学习测量，如实际进行土地测量，也符合他们与世界连结的身心发展阶段。
老师或家长在出题时，可出跟实际世界相关的题。
◆建房子
这时可让孩子了解各国不同地方的房子，体验或是画图，再下手制造。
家长可事先物色适合的地方，带孩子去户外、森林或农庄，让孩子自由建造庇护所或小房子，可就地取材，也可以木、木板、泥等材料。
孩子可以自己建造一间，也可以跟几位朋友合力共同完成工作。若是自家院子够大，在自家院子建游戏屋或狗屋也行。
与此同时，可让孩子写回顾或工作日记，例如第一步做什么、第二步做什么，以此类推。
◆农耕
家有院子，农耕可在家中进行，若无院子，可借助其他资源，例如带孩子去有机农场深度旅行，住上一两周。
这期间让孩子们学耕种，接触泥土，了解我们的食物来源，亲自下手耕种，这会是让孩子难忘的体验。
有位老师就带孩子去农家十多天，让孩子认识农耕，并体验农民的生活，活动包括收割、插秧、做堆肥、放风筝、坐牛车、探险、煮汤丸等等。
为了让孩子对米饭粒粒皆辛苦更有体悟与概念，她让孩子数一根稻穗上有几粒谷，再数一碗饭有多少粒米，让他们充分了解，每一碗米饭都包含了农夫许多心血，不好轻易浪费。
◆达人贴士：
- 外游活动，也可配合统计，策划时，跟孩子一起统计出游要用到的费用，途中做好记账，回家后就可做财务报告，这无形中也让孩子学多一项技能。
- 这些户外活动，事先要策划好，做好准备，事后要有回顾，回顾整个过程，最开心的、感动的、害怕等等事情，有必要的话，可跟孩子做更深入讨论。
- 也可写一封信感谢农场主人，培养孩子的感恩心。
