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【北京】春之谷學院首屆治療教育者培訓項目12月啟動

川手鷹彥(塔卡)老師寫給大家的話:

2014年4月6日,我應邀成為春之谷學院為期兩周的治療教育項目的講師。這期間,學員們的學習如饑似渴,並且對藝術有著深刻的理解。和他們共處的日子成效顯著而又充滿歡樂。

每天下午的講座內容都會涉及到「特殊需要心靈關注的孩子(thechildren in need of special soulcare)」,特別是那些所謂的「成長障礙(developmentaldisorder)」的孩子。我不斷意識到這樣一個事實:在現代中國社會,我們再也不能忽視這些孩子了。

有成長障礙的孩子——包括自閉症、阿斯伯格綜合症等,有著非常靈敏的感知,他們有著自己的生活方式和風格。我們可以說他們其實象徵著目前的這個時代。如果融進豐富的藝術元素,這樣的治療教育會讓這些孩子感到親切而溫暖,就會喚醒他們沉睡的智慧,儘管他們也要與社會達成一定的妥協。但是如果以適應社會作為目標,按照所謂「無殘障健康人士」的標準來衡量,採用獎懲式的訓練方式,這樣的治療教育會讓這些孩子意志力漸失,感覺力和感受力變得遲鈍,心靈也變得粗糙而墮落。

以下內容來自上期春之谷培訓時答疑環節一位學員的發言:由於經濟的飛速發展,中國社會目前有大量的農民工從農村湧入城市;這些農民工子弟的生長環境中與大自然接觸的機會變得越來越少。年輕一代缺乏足夠或良好的家庭教育,結果導致青少年違法行為。這種案例的增長是驚人的。

另外,如果我們回看西方國家和日本所走過的發展道路,不難想像,從文化水平較高的富裕家庭到經濟貧苦的普通家庭,都有自閉症孩子出生的情況。

鑒於以上這些狀況,我們只是單純地認為,在中國進行治療教育者的培養已成為極為迫切的事業;這樣才能讓那些受過良好培訓的教師和教育者,不僅只是幫助有經濟實力的家庭,還可以更廣泛地幫助到社會各個階層的人們。

2014年12月份開始,我們希望用兩年的時間培訓有一定能力、有遠大志向的治療教育者。這裡不僅有豐富的內容等著你,還會提供快樂、先進的培養計劃。

本質核心的學習,深入的藝術體驗!

春之谷學院首屆治療教育者培訓項目介紹

【上課時間】每屆課程為四期,每期上課10天。

  • 第一屆第一期:2014年12月
  • 第一屆第二期:2015年3月
  • 第一屆第三期:時間待定?
  • 第一屆第四期:時間待定?

【主講老師】川手鷹彥(塔卡)
【上課地點】北京•鳳凰嶺

【培養目標】培養能夠發問、親近孩子並走進孩子心靈的真正的治療教育者。

【價值與意義】

  1. 大量的童話故事哲學的學習和戲劇藝術練習,提升學員對於藝術和美的感知能力。想要獲得以上的感知能力,必須要體貼關切孩子們稚嫩而寶貴的靈魂。
  2. 非常注意避免教條化的理論學習

我們應該借鑒自己的傳統文化,嘗試建立具有東方和中國特點的藝術治療教育之路。

【講座和實踐練習的具體內容】

  1. 戲劇表演練習
  2. 其它藝術領域如詩歌、繪畫及音樂
  3. 學習童謠和童話
  4. 學習治療教育世界觀
  5. 如何在實際課堂中進行治療教育的實踐
  6. 具體案例的詳細研討
  7. 其他內容

(以下課程可能會有所調整,春之谷學院擁有最終解釋權。)

第一期:2014年12月的課程

第一周上午:治療教育的世界觀

1、神的工作

若從靈性科學的觀點來看,一名治療教育者要做好準備,他的工作會調整人間的業力,而這一工作本來在(人們)轉世過程中由神所完成的。

2、帕西瓦爾的問題

第一次去聖杯城堡時,帕西法爾沒能詢問受傷的Anfortus國王他所遭受的痛苦。

詢問他人所遭受的痛苦,意味著向受傷的人施予智慧與愛(的幫助)。

3、「痛苦的根源」是什麼意思?

「特殊需要心靈關注孩子(the children in need ofspecial soulcare)」的痛苦,紮根於存在本質當中;是自我意識的表達。

受傷和痛苦的譜系圖:塔羅斯(Talos)、阿喀琉斯(Achileus)、俄狄浦斯(Oedipus)、耶穌·基督(ChristusJesus)、聖痕(stigmata)

4、創世紀神話中的眾神

世界各民族神話中眾神與治療教育的關係

5、古老智慧與巨人族

征服的民族與被征服的民族/原住民/土著人

原住民神靈的形象在征服者的宗教中變得可怕

巨人族的後裔是誰?

「盤古」等中華民族的創世之神也會有所涉及

第一周下午:戲劇練習與新劇本排練——《山羊和小馬》

第二周上午和下午:戲劇練習以及劇目排練

如果還有時間,會安排其它講座和練習

內容會涉及除了戲劇之外的藝術領域,例如中國傳統童謠、古詩、歌曲及單色墨畫等

第二周周末戲劇表演《山羊和小馬》:面向孩子


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