川手鷹彥（塔卡）老師寫給大家的話：
2014年4月6日，我應邀成為春之谷學院為期兩周的治療教育項目的講師。這期間，學員們的學習如饑似渴，並且對藝術有著深刻的理解。和他們共處的日子成效顯著而又充滿歡樂。
每天下午的講座內容都會涉及到「特殊需要心靈關注的孩子(thechildren in need of special soulcare)」，特別是那些所謂的「成長障礙(developmentaldisorder)」的孩子。我不斷意識到這樣一個事實：在現代中國社會，我們再也不能忽視這些孩子了。
有成長障礙的孩子——包括自閉症、阿斯伯格綜合症等，有著非常靈敏的感知，他們有著自己的生活方式和風格。我們可以說他們其實象徵著目前的這個時代。如果融進豐富的藝術元素，這樣的治療教育會讓這些孩子感到親切而溫暖，就會喚醒他們沉睡的智慧，儘管他們也要與社會達成一定的妥協。但是如果以適應社會作為目標，按照所謂「無殘障健康人士」的標準來衡量，採用獎懲式的訓練方式，這樣的治療教育會讓這些孩子意志力漸失，感覺力和感受力變得遲鈍，心靈也變得粗糙而墮落。
以下內容來自上期春之谷培訓時答疑環節一位學員的發言：由於經濟的飛速發展，中國社會目前有大量的農民工從農村湧入城市；這些農民工子弟的生長環境中與大自然接觸的機會變得越來越少。年輕一代缺乏足夠或良好的家庭教育，結果導致青少年違法行為。這種案例的增長是驚人的。
另外，如果我們回看西方國家和日本所走過的發展道路，不難想像，從文化水平較高的富裕家庭到經濟貧苦的普通家庭，都有自閉症孩子出生的情況。
鑒於以上這些狀況，我們只是單純地認為，在中國進行治療教育者的培養已成為極為迫切的事業；這樣才能讓那些受過良好培訓的教師和教育者，不僅只是幫助有經濟實力的家庭，還可以更廣泛地幫助到社會各個階層的人們。
從2014年12月份開始，我們希望用兩年的時間培訓有一定能力、有遠大志向的治療教育者。這裡不僅有豐富的內容等著你，還會提供快樂、先進的培養計劃。
本質核心的學習，深入的藝術體驗！
春之谷學院首屆治療教育者培訓項目介紹
【上課時間】每屆課程為四期，每期上課10天。
- 第一屆第一期：2014年12月
- 第一屆第二期：2015年3月
- 第一屆第三期：時間待定？
- 第一屆第四期：時間待定？
【主講老師】川手鷹彥（塔卡）
【上課地點】北京•鳳凰嶺
【培養目標】培養能夠發問、親近孩子並走進孩子心靈的真正的治療教育者。
【價值與意義】
- 大量的童話故事哲學的學習和戲劇藝術練習，提升學員對於藝術和美的感知能力。想要獲得以上的感知能力，必須要體貼關切孩子們稚嫩而寶貴的靈魂。
- 非常注意避免教條化的理論學習
我們應該借鑒自己的傳統文化，嘗試建立具有東方和中國特點的藝術治療教育之路。
【講座和實踐練習的具體內容】
- 戲劇表演練習
- 其它藝術領域如詩歌、繪畫及音樂
- 學習童謠和童話
- 學習治療教育世界觀
- 如何在實際課堂中進行治療教育的實踐
- 具體案例的詳細研討
- 其他內容
（以下課程可能會有所調整，春之谷學院擁有最終解釋權。）
第一期：2014年12月的課程
第一周上午：治療教育的世界觀
1、神的工作
若從靈性科學的觀點來看，一名治療教育者要做好準備，他的工作會調整人間的業力，而這一工作本來在（人們）轉世過程中由神所完成的。
2、帕西瓦爾的問題
第一次去聖杯城堡時，帕西法爾沒能詢問受傷的Anfortus國王他所遭受的痛苦。
詢問他人所遭受的痛苦，意味著向受傷的人施予智慧與愛（的幫助）。
3、「痛苦的根源」是什麼意思？
「特殊需要心靈關注孩子(the children in need ofspecial soulcare)」的痛苦，紮根於存在本質當中；是自我意識的表達。
受傷和痛苦的譜系圖：塔羅斯（Talos）、阿喀琉斯（Achileus）、俄狄浦斯（Oedipus）、耶穌·基督（ChristusJesus）、聖痕（stigmata）
4、創世紀神話中的眾神
世界各民族神話中眾神與治療教育的關係
5、古老智慧與巨人族
征服的民族與被征服的民族/原住民/土著人
原住民神靈的形象在征服者的宗教中變得可怕
巨人族的後裔是誰？
「盤古」等中華民族的創世之神也會有所涉及
第一周下午：戲劇練習與新劇本排練——《山羊和小馬》
第二周上午和下午：戲劇練習以及劇目排練
如果還有時間，會安排其它講座和練習
內容會涉及除了戲劇之外的藝術領域，例如中國傳統童謠、古詩、歌曲及單色墨畫等
第二周周末戲劇表演《山羊和小馬》：面向孩子
