2020 0323問答錄：
雅琴：重述故事需要用到原版故事的元素嗎？還是自己根據對故事整體的理解，創編一個新的故事也是可以的?
答： 你說的兩種方式都可以。
羅霄：好的，謝謝。第一個故事適合複述給學齡前兒童聽嗎
答：這取決於你如何對這個孩子重述：聲音、內容、講述方式和長度等
小小：關於第三項作業的歌曲創作中，可以是對靈魂的呼喚是什麼？我不理解
清瑤答：請結合下一段理解哦，不過重點是，所有表達形式都可以
關於根據歌曲創作故事：
故事的內容不必和歌曲相同。或者說，你其實是帶著歌曲中生命的智慧，去探詢孩子們的靈魂。
2020 0324問答錄：
偉鋒：我想請教老師，這裡有提到兩個方向。但是，講故事和講述放在不同的方向，講述指的是什麼呢？
答：老師說，做完了前三項任務，你就會明白了。如果那時還不明白再問他。
棒棒：如果有真實，沒有「善」和「所謂美」這樣故事還能講給孩子嗎。這個故事的「善」和「美」在哪？ 真實是感覺到了。想請教老師
答：老師說真善美總是一體的，我們不可能把它們完全分開。
我們每個人的視角不同，所以每個人看到的面相也不一樣。
這就像一棵樹，在東南方向開滿了花，但這不意味著從北面看到的樹葉那一面就不美了。
2020 0325問答錄：
丁丁 ：1、對於故事語言的感覺性把握，是不是從詩歌學習中能培養起來？
答：是的，當然。 但是，運用感性並不總是有助於提高講故事的技能。
講故事的技巧只能通過經驗來發展。 你講故事多久了。 你內心學習了多少故事。 你重述了多少個故事。 您創編了多少個新故事。 你已經向陌生的（不認識的或第一次見的）聽眾講了多少遍故事。 你向多少個孩子講述了這個故事。 你對孩子講故事失敗了多少次。 等等…
丁丁 ：2、黑牛的故事，寫的時候，對於黑牛的理解一直佔據在頭腦里，以致於很難運用感覺去寫。這樣的情況，如何去跨越？
答：如果您真的消化了故事，就可以忘記一切。 就像您甚至都不記得昨天早餐吃的東西一樣。
丁丁 ：3、昨天說到孩子的情況，我真的是很震驚。那如果現在孩子們普遍經歷著這樣的情況，我們是儘早地幫助孩子，還是看時機，看形式的允許。現在我們能直接接觸的只是我們自己的孩子，而其他同樣經受著「害怕」的孩子，我們還接觸不到。如果等我們接觸到時，是不是已經晚了。
答：關於王奎丁的問題3：我們可以在今天下午的講座中討論它。 請在問答時間再次問這個問題。
雲超 ：故事的前半部分是講述，中間也有對女孩說：請不要恨你的媽媽。她不知道應該如何照顧你。之後結尾，故事又發展了一步。這是對孩子心魂的回應，對嗎？
如果是這樣的，這個故事適合講給所有的孩子嗎？（雖然他們大部分都被愛自己的人傷害過）
答：第一個問題，老師的話顯示了大人的世界的虛偽。
故事是否適合孩子，應該由故事講述人決定，而不是由故事作家或作家決定。 你必須發展或磨礪自己的感覺。
雅琴：關於故事講述，看到施泰納關於童話的講述，裡面說到「聲音溫暖而熱情，當講述者能在眼前看到故事裡的圖景時，就會找到正確的講述方式，同時在內在需要剋制自己情感」。
我對溫暖而熱情的聲音，不能很好的理解，這樣的品質是否是建立在言說的能力上，才可能達到，如：清晰的輔音，故事裡節奏、韻律、呼吸……以及內在的平靜、客觀……
答：是這樣的。但你不要對此想得過多，就用你自己平常說話的方式去講述
2020 0327問答錄：
丁丁：我想問下老師：老師在寫故事的時候，沒有任何的目的、意圖、思考，但回過頭看，他所寫的，是不是他早已經驗或經歷的？
答：老師說，他寫的故事中既有他自己的經驗也有來自經典文學的部分。能劇場的創辦人世阿彌曾經禁止他的學生用主觀幻想來寫劇本，他自己也不會這樣做。他說，我們應該找到自己戲劇創作的「來源」。
王曉麗：關於主導母音，是不是指一句詩中出現最多的單母音或雙母音？比如好雨知時節hao yu zhi shi jie，主導母音是i嗎？
答：老師說，不見得總是出現最多的那一個，主導母音或主導輔音是一句中最重要的、主導性的母音或輔音。第一句你找的主導母音是對的。
棒棒：憤怒能帶來美嗎？癲狂憤怒受傷的心能產生優美的藝術作品嗎？如果只有燒毀一切的慾望和衝動，藝術能平息這一切嗎？我們該如何做？如何面對這些痛苦和傷害而讓它們不再繼續傷害自己，孩子，家庭和他人？
答：老師說，從情緒中是無法產生藝術的。
2020 0328問答錄：
丁丁：試著找了一下主導母音輔音，問下老師，是不是這樣，不對，我再找。
春夜喜雨
好雨知時節 i zh
當春乃發生 a f
隨風潛入夜 e y
潤物細無聲 u r
野徑雲俱黑 i j
江船火獨明 o h
曉看紅濕處 i sh
花重錦官城 e ch
答：我將在星期二的演講中解釋所有有關這些詩詞的問題。 在此之前，請嘗試通過不同的母音和輔音找出聲音的印象。 例如，當我們聽到或說出不同的母音和輔音時，會感到不同嗎？
請用不同的方式誦杜甫。 不只是這首詩。
1，只說母音，只說輔音，然後在一起。
2，正誦和倒誦
3，走路的時候誦
等等……
雅琴：請問老師，記得以前老師有說過一個配合誦詩，走的節奏是什麼呢？
答：
好 雨 知 時 節
—uu —uu —uu —uu
—表示長, u 表示短