编者注：本文来自台湾人智学研讨会之“问心台湾”专题（网站），为便于阅读，对人名和标点做了调整。 亲爱的朋友： 谢谢您持续地支持与关注，本文是我们的好友Ulrich老师在去年(2013年)问心台湾的最后
我们如何了解施泰纳的世界经济(上)
编者注：本文来自台湾人智学研讨会之“问心台湾”专题（网站），为便于阅读，对人名和标点做了调整。 亲爱的朋友： 谢谢您持续地支持与关注，本文是我们的好友Ulrich老师在去年(2013年)问心台湾的最后
读经？还不如读个好看的太阳神话！
编者注：本文作者非华德福教育工作者，我们仅为读者提供不同视角的观点。前半部分讲述的四个跟太阳有关的神话，真是精彩！而对神话的意义阐释也给人启发，文章后半部分借助三个实验表达了自己对读经的态度。 文章源
一个孩子的线画
在华德福学校里，所有课程都是老师和孩子们一起来完成的，特别是孩子间的互动比较多。在家上学，没有其他孩子的互动，这是在带孩子的过程中比较困难的一点。当然，也有好处，好处之一就是不会受到影响(*^﹏^*)
读经，读出阅读力？
编者注：最近或是因为南方周末的一篇《这更像是一个耗尽耐心的故事——十字路口的读经村》长文，在社会再一次引发了读经的讨论，吴文冰老师的文章《受不受得住——从人智学角度反思读经》得到了很多家长、老师的认同