真正的沟通是“读到对方的心”、“读懂对方的心”，而这需要时间酝酿，更需要彼此付出。如果“沟通”只有“沟”存在，而无法“通”下去、没有东西愿意被“通”，那么互动就会因此中断，而让彼此之间的疙瘩愈来愈大。
歌德观察法
要认识自然，本身也要成为自然；我们对自然的认识，只是“我们版本”的认识，所以那样认识到的自然，也某程度呈现着我们自己。 作者：陈琪莹 撰文：2015年5月27日 自然界的复杂与幽微需要我们内在以“弹
浅谈我所知人智学中的社会有机体之三元共构
三元共构，对社会有机体来说，是在文化生活上的自由、权利生活上的平等、经济生活上的博爱——这虽是人类十八世纪的理想，但到今日却仍无法落实，这也是我们今日世界面临的困境。 作者：陈琪莹 撰文：2015年
上课的态度
如果你忙于笔记着、分析着、忖度着，你就是旁观者，你用理智区隔、分离出你自己，你不再与课程一体；此时无论你多想深入，你都在课程外面——这样的课程，顶多只能“附着”于你，无法“深入”“成为‘你’”。 作者
我所认识的线画与形线画
形线画能带领孩子经验活动底层的特质，这会协助孩子发展并活化内在对“形式”的理解能力。孩子藉由接触自然界、艺术、人工制品来练习“形式上的表达”，这种简洁、化约的过程，让孩子与世界的关系更丰富而真实——如