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姥百合的赌咒——山田班简讯之九

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偶尔我会利用男孩的竞争心。我们爬山那天有个坡,大约有30个台阶,我鼓动男孩子上下多跑几趟:“你们是男孩子,你看××女孩都上下跑了2趟,你怎么也要跑2趟吧?”这种时候,想要休息的男孩子,就会坚持再跑一趟。

在进入6以上乘法前,我们还做了画格子学乘法的题目。比如2×2用格子图表示,就是上下各2个格子排列。我们做过许多用小石子表示的乘法,相比用格子图表示,原理是一样的,但换种方式,有助于孩子更好地理解乘法的意义。根据题意,画完格子后,还能给格子涂色。孩子们很喜欢这个过程。个别孩子画格子图有困难,一是没有理解乘法和格子图之间的联系,二是空间的感知较弱,不能用图像的方式把题意表现出来。

shuxue按照一定的顺序计算乘法,比如2×9、3×9、……9×9,孩子们已经找到规律,算得又快又好。如果问他4×9是多少?他需要想好一阵子。我们把一节主课拿出来,在王老师和欧阳老师的协助下,带孩子跳大绳背乘法口诀,2的乘法是2人一组同时跳,3的乘法是3人一组同时跳,孩子们成功地跳了6人一组的6的乘法。7个人同时跳7的乘法没有成功。春假布置的一项作业是背乘法口诀。

跳大绳时,全班有2个孩子不肯跳,他们不会。等我们跳绳结束,我就专门请几个孩子摇绳,让这2个孩子单独练习。其中一个孩子,很快就学会了,最多能连续跳16下。另外一个孩子可以连续跳4下,摇绳的孩子看到这2位孩子跳绳有进步,都非常高兴,在操场上大声喊:“吴老师,××能跳4个了!”“吴老师,××能跳12个了!”我在班上特别地表扬这2个孩子,还感谢了帮忙摇绳的4位孩子。

我们唱了“一只蛤蟆一张嘴,二只眼睛四条腿……四只蛤蟆四张嘴,八只眼睛十六腿……九只蛤蟆……”。有时我们分2组,一组说:“三三”,另一组说:“得九”。“三四”,“一十二”。有时是边背口诀,边做节拍动作。

最后2天的数学课,先是复习了偶数和奇数,然后用小石子在黑色的卡纸上,听我的题目来摆放石子。“先拿出一个石子,再加上三个石子,现在有多少石子?有多少种摆放方式?”“再加上5个石子,现在有多少石子?如何摆放?”最后引导孩子去认识平方数,从另一个角度复习了乘法口诀里的3乘3,4乘4,……9乘9。同时还复习了加法:“1+3=4=2×2,1+3+5=9=3×3,1+3+5+9=16=4×4,……”第一天,孩子们还没有完全明白,第二天又复习讲解一遍。他们找到了规律,个别孩子可以做到1+3+5……+27=……。下课了,我只要求做到10×10即可,可是绝大部分孩子还是沉浸在数学的规律中,欲罢不能。他们心里在说:“太好玩了!”我被他们的热情所感染,享受了数学带来的愉悦。

我们还复习了空间位置的描述,第几行第几列,这种描述也可以用不同的方式来代替,如第1行变成A行,第2行变成B行,诸如此类。做了几张《逻辑狗》上面有关空间方位的题目。比如有4行4列的点子,从某点出发,根据题目要求“向上2步,向左三步……”,最后画出来是什么样的图形?

笛子和歌曲

在英国留学时,老师教我们吹笛子,全班就我和一位黑人同学没有学会。几年前在北京,我跟着一位老师学了几次,终于看着谱子会吹三首简单的歌曲了。自从当上一年级的老师,我一次也没有在孩子面前吹过笛子,甚至别的老师在教的时候,由于要协助课堂秩序,也无法顾及自己学习吹笛子。今年1月初美国的贝丝老师听完我的课后建议,我应该每天练习吹笛子15分钟。遗憾的是,我没有做到。这学期开始2周,我带着孩子复习以前的曲子,会吹的孩子站在讲台上带领。到了第三周,王老师教孩子们吹《大长今》。

考虑到贝丝老师和王欣老师听课后的反馈,我觉得应该鼓起勇气,无论吹得如何糟糕,毕竟自己在努力。班上有2位孩子至今不会吹笛子,也许他们和我一样,因为不会吹,就害怕吹笛子。在家里练习了无数遍的《我有一个小鸟巢》,在周一的早上终于第一次让孩子们看到我吹五音笛了。第一周我是看着谱子吹的,第二周我可以不看谱吹了。当全班一起跟着我吹时,我发觉根本听不见自己的笛声。而且,不看谱吹的时候,我的心里还是会紧张。到了第三周全靠王老师带孩子吹了。这首笛子曲是可以唱的歌曲,我顺带教会孩子们唱:

我有一个小鸟巢,往里瞧,往里瞧,

小鸟张开尖尖的嘴,唧唧叫,唧唧叫。

我的小鸟一天天在长大,在长大,

终于一天他们张开双翅飞走了。

我还教了一首《小二郎上学》和《顽皮的小杜鹃》。虽然我们有音乐老师上音乐课,但我教孩子唱歌和音乐老师教是不同的,至少促使我去寻找、学唱合适的儿童歌曲,让自己被音乐陶冶。理想的华德福老师是能唱能跳又会画画,我做不到,但至少要努力吧。最近一个月,每节湿水彩课我都跟着画,孩子们常常表扬我:“吴老师画得好好啊!”我听了心里美滋滋的。第二天我还常常和孩子说说前一天的湿水彩画。

这三周我们学了3首七言律诗,一首五言律诗,4首七言绝句。我们尝试了不同的唱诵方式,如一个同学唱1、3、5、7句,其他同学唱2、4、6、8句。全班唱每一句的前4个字,剩下3个字安静。分组唱,每组唱一行(2句)。

有家长反映,回到家里,孩子们在一起玩耍时,也会一起高声唱《千家诗》。新闻分享时,有个孩子说:“我去××家玩,听见他洗澡时,还大声唱《千家诗》。”

有一个男孩似乎对《春夜别友人》(陈子昂)情有独钟,在班级也能听到他不由自主地唱,陶醉其中:

银烛吐清烟,金尊对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。

明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳去,此会在何年?

8岁的孩子,能理解这首诗的意境吗?他为什么那么喜欢?好像和他内在的某种东西相呼应。

周末的书法作业,写了2次:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”放春假布置的书法是复印的2页字帖,一张是《仲尼书》,一张是梦英的篆书偏旁部首。以后,可以让孩子临帖书写。

每周的诗情画意继续进行:

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chunye第一周的周二上午,两节主辅课连上,我给孩子们讲了牛的来历:原来牛是天官,负责管理仓库里的草籽。有一天他不小心把草籽撒出来,落到了人间,于是田里长出来杂草,农民辛辛苦苦种的稻谷,收获很少,粮食不够吃。玉皇大帝了解缘由后,罚牛到人间来为农民干活,吃杂草。


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