编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为三年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜开始了数学主课程，但星期一仍然得把大禹治水的故事做一个结束。这一次的打油诗的四个句子都是孩子集体创作的，我真的很佩服他们的才华。
与各位分享：
洪水乱流人民苦，
鲧想救人偷神土，
鲧生大禹洪水无，
人民过得好舒服。
虽然还有更好的替换词，但我很欣赏这像璞玉般的诗。后来音乐课的时候，爱华老师带着孩子们做音乐创作，这就是华德福课程最棒的地方，主课程与副课程是一个整体，以孩子为中心互相配合。这时孩子与老师又很有共识的把”舒服”换成”幸福”，而这首诗变成了一首歌！这样的过程是让我很赞赏的，就像我在为孩子编故诗时，过程中我是享受的，而诗似乎也像是有生命般的会再微调与成长。我填过的歌词，也常常会有换词的过程。孩子们自然的经历这个寻找字词与心境之间的新平衡，是非常好的经验呢！
数学课进入测量，我让孩子用手作为工具测量我手边的画框，要他们想办法在图画纸上剪出一样大小的纸面给我，孩子们真的有人量出几乎精准的长度和宽度，只是不同人，所有的孩子都很惊呼这两位孩子的精确。后来我们介绍古人：布指知寸，以中止中间的指节为寸这个单位的大概。
孩子便开始用他们的寸去测量教室里的物品，还有他们的身高，但是他们后来自己发现每个人的寸是不一样长的，所以最后他们决定要以我的中指中间指节作为标准(像古代的国王一样，还蛮荣耀的^^)。孩子们用这个寸做了自己的纸尺，去测量他们的身高，双手打开的长度，还有手掌与脚掌的长度，每个孩子的身高大概都三十多寸。看着他们量来量去，也会用乘法的概念，例如：纸尺有八寸，像尺蠖一样爬，爬一次是8X1，爬两次是8X2……量不完的他们就会说多一点点，或是会刚好说多半寸。看到孩子们投入在其中，真的是再美好不过的事情了！
祝 喜乐平安
明佑
