在幼儿园使用”五声气氛”的音乐包含了两个考虑点。首先对成人来说在音乐的发展上，这训练了她或他的音乐的感知和能力，以至于她或他能够参与孩子已经拥有的音乐感。这音感也许，在很多理由上来说，在个体的孩子或团体的孩子中仍是沉潜的或是扭曲变形的。透过成人使用五声的气氛，她或他可以再被唤起并带回进入移活动（movement）中，音乐感对于完整发展孩子的心魂生活是如此的重要。（被贴标签为 “难听的”或”五音不全”的起因于深层的徘徊的伤害着孩子的自尊。很不幸的有许多成人可以证明这样的陈述在他们自己的经验是真实的。）
五声音乐的气氛也可以帮助成人去建立一种额外的与孩子的接触观点，这像她或他展示了成人的理解。与年幼儿工作的其中一种报酬就是可以在她或他在听一个故事时，玩游戏时，或经验某些让她或他开心的事情时，当然的、快乐的，开放的看着孩子的脸。快乐的看意指着更多，然而，就是”我喜欢这个”。在一个更的深层次上，它表示了孩子对成人的信任:”你知道我是谁，而且你提供给我的是那我在我意图的最深处探索的。我可以跟随着你”。
华德福幼儿园在今日的任务主要是治疗。它提供孩子健康发展所需要的基本经验，克服今日在前几年生命中的不足。这些经验中很大的一部分是感官，像是身体感官的发展（触觉、平衡觉……等）为之后将开展的灵性能力立下了基础（思考、语言……等）。幼儿园不是我们日常生活的一面镜子，但却是许多活动的浓缩，蒸馏出它们的精随。这里为幼儿园的生活内容供了简单和基本的需求，是孩子可以理解并全神贯注模仿的。环绕着幼儿的有意义活动，能唤醒他/她在世界中的兴趣，而且这兴趣会转变成日后学习的主体。
在艺术中，呈现给孩子的材料，就本质来说是有限制的，而且随着这些材料的使用，孩子的想象力就能自由的发挥。这能清楚的看到，例如在画画中:使用三原色——红、黄和蓝。孩子被给予水彩，有一大张湿纸和宽的笔可以画画。材料本身就可以排除任何明确的线画，颜色流进入另一色，有时候混在一起，有时候可以纯净的并存留下。使用材料的方式没有对或错，颜色本身开朗的、火烈的或平静的气氛引导了孩子的画笔。水的媒介使孩子的灵魂在颜色和画笔的移动中能自由的呼吸。假如纸够大，她或他可以一直画下去……
音乐可以在同样的方式下被处理。在这里材料同样的被限制，以至于活动 变得有首要的重要性。在我们十二个音的系统中只有五个音被使用:
当一位孩子的竖琴（harp）或琴（lyre）被使用时，弦就开始纯净的五声（像是小提琴的空弦（open strings）），而不是钢琴的温和音程（tempered intervals）。歌曲不是用大调或小调（major or minor key）编写的，但是倾向于不断循环的（circle around）中调（middle tone），a’。节奏是自由的，可以是温和的摆荡（3或6拍（beats））或是走路（2或4拍），但是音乐的移动（movement）要掌握来自歌词的动力（impulse）并且找到伴随它的内在满足。
这个音乐形式使圆圈时间（circle time）的移动（movement）创造增加自身的美妙，一首又一首歌里所说的字和自由流动的歌曲，就像绘画中三个基本的颜色所做的一样。老师在教室里与五声气氛的音乐工作，也将会认识它在创造让所有孩子专注吸引活动（movement）时的效力，能升起特殊的气氛，无论是在偶戏，餐前的祈祷……等。
对于这样的音乐，新手一开始可能会在听旋律上，或在与它们找到内在连结上会经验到困难。其他人也许在找一开始的音调上会有麻烦，或是把歌唱得像他们写的一样高。这些困难都不该被视为无法解决的问题。
随着时间过去，五声音乐歌曲的练习会引导出一种好的音感。声音逐渐的学习到音调的安置，以及减少了音的数量会使得视谱唱歌变得可能，即使是对于”不擅长音乐的人”来说也是。
触及高音（d”、e”）的困难，这在传统歌唱女高音和女低音的范围之内，可以被归因于呼吸太浅，高音是更困难唱出且需要更大的力量也是不正确的想法。长期以来延展音域（vocal range）的问题最好的处理便是透过一位有经验的老师。但是这些之中没有一位老师仔细去想下面的描述:音域是能够被身体的活动所影响的。往往可以藉由用大、简单、身体的姿势伴奏（accompanying）一首歌而被完成。这帮助释放呼吸，允许在到达”太高”的音调时更轻松。曲可以与移动一起练习，直到感觉到声音（Vocal）流动的感觉是安全的。然后外在的移动（outward movement）可以逐渐的变小，并且一起消失，一直维持住声音（voice）中的内在自由。
对大人来说最重要的导引，就是希望去找到一条经验五声情境的路径，这可以在Julius K’nierim’s博士的在五声情境中的歌曲（Songs in the Mood of the Fifth（Quintenlieder））一书中被找到。这简单明寮且清晰写下的小手册描写，有简单的练习还有音乐的例子，是一条真的所有想在他们的音乐能力上去深入发展有着真诚兴趣人可以采取的。透过一起去运作包含在Knierim博士的论文中的建议，认真的学生可以发展出能力，这不只是引导她/他进入幼儿音乐的世界，也可以协助建立起与传统音乐的新关系，甚至是与这世纪的音乐。
Rudolf Steiner，在讨论给幼儿的音乐时，说到Quintenstimmung = 五声气氛（Mood of the Fifth）的重要。在这篇文章中提到的建议，特别是在Knierim博士的书中，就是成人发现进入这个气氛之路的路标。不是气氛本身。个人的观察、实验，还有练习意指着，字母的法则会被它的精神活跃起来。
