下午4点，那些特殊需要者在停车场等班车，我看到他们追逐打闹，像孩子一样开心，他们和我们正常人一样，有快乐和欢笑，只是某些方面的不足，被排除到正常社会之外。看到他们嬉戏，我不能不感动。
爱默生学校的老师麦克尔在美国住了21年，他认为食品中的化学成份是导致心智疾病的一个可能原因，化学品不仅污染食物，还污染空气、水，他说美国人是吃化学食品全世界最多的人，大街上到处是垃圾食品店。虽然有人呼吁，但麦当劳等大公司拥有足够的金钱推销他们的食品。
当我意识到眼前的这些特殊需要人，可能正是环境污染的受害者，是高技术发展的牺牲品，我的心中涌起对他们的同情。
特殊需要人的孩子气，使我感到他们活得比我们轻松、快乐。麦克尔告诉我，他们对别人的态度很敏感，谁友善，谁敌视他们，他们非常清楚，尤其是唐氏综合征的人，他们内心的感受十分强烈。鲁道夫斯坦纳认为特殊需要人仅是一层面纱，我们帮助他们，能提升自己的精神境界。麦克尔提到兰斯，说他有个不平凡的灵魂，每次上课，他悟性最好，来世必定是位不寻常的人物。
就我的理解，康复村的含义至少有八个方面：一、帮助、治疗特殊需要人；二、减轻特殊需要人的家庭负担；三、为特殊需要人创造一个和谐的生活环境；四、自己生产、自己消费，有利环境。五、社区提供丰富的人际交往；六、志愿者的奉献精神；七、爱的温暖和希望。八、从疯狂的经济增长中摆脱出来。
有天我和特殊需要人一起上音乐课，老师先是每人发一件乐器，给我的是锣，然后按老师的提示，敲出“一、二、三”的节拍，开始我很紧张，在音乐方面，我是弱智，后来跟着模仿，老师又很和善，我能打出“一、二、三”的节拍了。第二次发给我半个葫芦瓢练习打节拍。每项内容时间很短，如唱歌，只唱一遍，共唱了3首歌。最后是老师自弹自唱，他的声音配上乐器天衣无缝。唱的歌词仅一句“有人正在呼唤我。”
金钱往往决定了一个国家在世界上的地位，这是现代社会的不幸和无奈。我愿意帮助社会中的弱势人群，这也是在向强权挑战，强权不仅是政治权力，还有经济权力，科技滥用的权力。虽然个体微不足道，但毕竟可以提醒人们，一些人获利的同时，另一些人成了殉葬品。他们被排挤出“正常”社会之外。
三周的时间到了，我感到特殊需要的人非常善良，你善待他们，他们善待你。离开的那天下午，我累得不想除草，保罗和我干了一天，我对他说：“我太累了，想休息。”他说：“你不能休息，没到时间”。他不是不体谅我，而是他做事认真，几点开始到几点结束，不提前也不推迟。在正常人眼里他是“傻子”，但对待工作的这种“傻”，难能可贵。
芒特康复村的主楼，图来自康复村官网
我还想找借口不干活时，朱丽叶来了，她要在我走之前，为我泡一杯茶，请我品尝甜点。才短短的三周我已经爱上这些特殊需要的人了。回到爱默生学校后，好像还能听到朱丽叶在喊我：“蓓！蓓！”。
在爱默生学院的第一年学习快结束了，第二年何去何从？我想到康复村做义工，边干边继续学习华德福教育。学院的汤姆生（John Thomson）老师知道后对我说：“在康复村工作，几乎是24小时一天。半夜里特殊需要人有时会大喊大叫大哭，需要你立即去帮忙。你不可能再有精力学习了。” 我放弃了去康复村的想法。
2003年回国后，我忙于翻译、办幼儿园、办工作坊、做夏令营等。曾经萌生的帮助特殊需要人的想法，抛到了九霄云外。2010年我的女儿大学毕业，她申请去英国的芒特康复村（The Mount Camphill Community）做志愿者。2012年5月我去英国看望女儿的时候，住在芒特康复村，趁机也拜访了苏格兰阿伯丁康复村学校（Camphill school Aberdeen）和拉斯金磨坊学院（Ruskin Mill college）
在芒特康复村听课
绝大部分康复村里居住的是成年特殊需要人，从18岁直到终生。像芒特这样的学院式的康复村，全英国只有3家。他们学制四年，招收16至22岁的青年人。志愿者和工作人员称呼这些特殊需要人为学生。刚开始我听女儿说学生如何如何，我诧异你们哪来的学生？我总以为学生就是像高中生、大学生那样的正常人，他们是特殊需要人，怎么会是学生？慢慢的我理解了。
我旁听了他们的课。有些课是提前安排我去听的，有的课是我自己想去听的，临时征求老师的意见。老师们很开放，欢迎我去。我有点担心的是特殊需要学生是否愿意我坐在教室里？我知道很多普通人都不愿意外人来听课。每次进教室，我心里有些惶恐。有次我匆匆赶到教室，班上已经有学生了，他们对我说：“抱歉，蓓！老师有事情不来了，很抱歉。”他们说得那么真诚，好像老师不来，是他们的错。这时我才觉得他们甚至比普通人还要开放，他们没有任何戒备防范之心。
园艺课是麦克（Micheal）老师上的，7、8个学生，有2位志愿者陪同。麦克教学生辨认2种蔬菜，绿花菜和羽衣甘蓝。他说除草时，一定要认清杂草和蔬菜的区别。他带我们又去了温室，生菜的秧苗长出来，挤在一起，需要一棵一棵的分开移植，种到育苗的格子里，每个格子里有土，一个格子种进一棵菜秧。讲解后，分成3组劳动，一组负责拨出已经很老的羽衣甘蓝，必须连根拔起，顶部的叶子可以做堆肥，杆和根部需要焚烧，要用铲子把顶部铲断。第二组搬运堆肥。第三组移植生菜秧苗。对于智力正常的人来说，麦克讲一遍就明白怎么做了，对于这些特殊的学生，讲完后，老师示范，再每个人做一遍，老师帮忙纠正，确保每个学生不仅听懂了，还知道怎么做了。
