更重要的是，彷佛魔幻一般，这时候我们看见，当年已烧毁的原歌德馆，已然重现在我们的教室里，重现在我们的眼前！
编者注：本文作者为台湾新竹教育大学华德福中心主任，目前在美国宾州Beaver Run的疗愈社区与学校进行四个月的志工实习。
作者：成虹飞
撰文：2016年12月2日
前天晚上，鲁迪格为我们上了一堂终身难忘的课。
那门课的主题是介绍瑞士歌德馆的建筑与历史。原本我没有特别的期待，这个主题之前读过、听过几次了。虽然没亲自去过歌德馆，但有关它的历史脉络与建筑特色，以及作为人智学精神堡垒的象征意义，我自认略知一二。
几年前，听过颇有名望的舒伯特教授介绍过歌德馆两次，他透过幻灯片如数家珍地诉说这栋建筑的种种，讲得口沫横飞，兴致勃勃，看得出他对这所木造建筑的恢弘与精妙，有极深的虔敬与感动。据说当时有几千名来自欧洲各国的志工与工匠，在第一次世界大战前夕（1913），不分你我，携手投入，打造这栋彰显人智学核心要义的艺术殿堂。里面包含大量的手工雕刻与彩绘，都是每ㄧ双手精心完成的作品。设计者史代纳本人，更是呕心沥血参与整个过程。
难怪，当舒伯特先生有回说到这栋建筑被人纵火，付之一炬的往事，竟伤心哽咽起来。我那时在场听了，不禁也跟着难过，觉得如此珍贵的殿堂，竟然就这样被毁掉了。现在的歌德馆则是后来重建的，整个用水泥包住，像是坚固的堡垒，保护着原有的一切–虽然实体已经烧毁不复存在；重盖的建筑，有一说是原来实体的变形，由内外翻，形变再现，矗立于世间。
这次要听鲁迪格介绍歌德馆，心想内容应大同小异，唯一的好奇是他的呈现方式：是否会跟舒伯特教授一样，放许多幻灯片？还是会用比较先进的PPT？
出乎意料的是，他两种方式都没用，而是选择了更原始的方式。
上课前，他花了些时间在排椅子。他先把20张椅子排成两排，像是观众席，但又在观众席的对面与两侧，也摆了些椅子。看着他一个人默默搬来搬去，本想上去帮忙，但实在不知道他想摆成怎样；而他也用玩笑似的口吻说，这些椅子的排列里，隐藏了一个秘密。我只好在旁边看着他，继续把椅子一张张排列成他要的阵式。
开始上课了，先介绍歌德馆的历史背景。只见他双手举着一张放大的黑白老照片，沿着观众席，对着每个人的脸，一步步从头走到尾，边走还边解说。介绍完这一张图片，鲁迪格把它放在观众席前方不远的地上。接着，他拿出下一张图片，继续沿着观众席，不疾不徐走过每个人面前，介绍图片的内容，然后再把它摆放在前一张图片旁边。这样的动作随着图片的出现不断重复，次序都是预先组织好的。他边举着手上的照片，边解说，还要小心走着，避开地上排列得越来越多的图片。我们对于歌德馆历史背景的了解，就在这一张张图片的呈现与解说中，像拼图一样，逐渐成形。
而这还只是背景介绍，接下来介绍建筑的本体。他继续手举照片走过每个人面前，先从西面的入口开始，介绍窗户上的彩色玻璃，及其光影效果，到里面的廊柱，甚至玻璃上的彩绘与每根柱子上的花纹图案，都在他一张张照片的呈现与解说中，重现在我们眼前。更妙的是，他每介绍完一张景物的图片，就按它在原建筑体上所在的相对位置，依序置放在教室周围预先摆好的空椅子上。
介绍完建筑体的西面，接着是东面、天花板、南面、北面，每一面都由好几张图片组合而成，每一张图片都是鲁迪格慎重地拿到每个人面前，展示、解说，然后摆放到教室里的相对位置。
等到所有图片介绍完，已经超过两个小时，耗时费心，大家对于原歌德馆的建筑之壮丽与当中各个细节的意涵，终于有了整体的理解。更重要的是，彷佛魔幻一般，这时候我们看见，当年已烧毁的原歌德馆，已然重现在我们的教室里，重现在我们的眼前！我们就像置身在歌德馆的内部，凝视着百年前，史代纳与几千位跨国志工，如何为了追求实现人在宇宙中真善美的意义和理想，一起胼手胝足，共同打造出这座宏伟又细致无比的艺术殿堂，里面的各种设计与图案，共同叙说着宇宙的本质与人类发展的过去、现在与未来。
我才恍然了悟，为甚么鲁迪格要用这么繁复的过程，用他那不甚年轻的身体，像苦行僧一般，在我们面前举着图片往返了几十次，把原歌德馆的各个角落一片片拼贴重现，喔不，其实是某种意义的「重建」。原来，他是要告诉我们，那座被烧毁的建筑，依然存在！被烧毁的，“只是木造的部份”。这座精神的堡垒，它的图像经由火的洗礼，反而成为超越时空的普遍存在；当时众志成城的愿力，不但留存于世，更活在当今与未来，千千万万的人心深处。正因为如此，鲁迪格才能够在教室里，透过图片、话语和身体，还有内在的图像、情感与意志，重现它百年前的风华。
经历了这一幕，我知道这座烧毁的建筑，它的精神已经烙印在我的心上。虽然，没有去过重建的歌德馆，但是鲁迪格已然带我们回到了最初的那座精神的殿堂。我彷佛看见那些志工们，不分国界一起敲敲打打投入工作的盛况。而今，我相信这样的工作仍以各种形式在世界各地持续着，不管瞭不瞭人智学，只要是相信、学习与实践爱和真理的工作者，都在其中。
我自己从事教育二十多年，从没想过，一个看似已死的东西，可以把它教成活的；倒是常常担心，把原本鲜活的东西给教死了。老鲁让我见识到，一栋烧掉的建筑，竟然可以百年后在教室里复活，让人再度体认它的伟大，并受到感动激励。
这也不禁让我思索，老鲁是个怎样的老师？他为甚么不甘于做个内容丰富的演讲、放放精彩的幻灯片，来完成这堂课？光是搜集准备那些大小图片，整理、编号，再搬运到教室，排好椅子，然后来来回回举着一张张图片走过每个人面前，解说其中涵义，再按方位依序摆放在教室的各角落，直到整座建筑“重建”完成。这个老师想要传递的，绝不只是平凡的知识而已！
后记：
各位看官若是觉得我把老鲁说得太神了，稍安勿躁。老鲁后来跟我说，他举着照片，在每个人面前来回穿梭的时候，他瞥见底下有位年轻学员，正不亦乐乎，滑着手机。
