从这堂课开始，则在讲我们在这个世界的发展历程：从怀孕、出生、学前、学龄期，到自我诞生迈向成熟、中年、老年，以及面对死亡。这一次从头说起：“出生与三岁前的生命”。
系列连载页：「从人智学谈生命传记」
此为连载第三篇，由作者授权刊发
【上课笔记】
哇塞～有人记得自己3岁前的状况吗？
为什么我会成为现在的“我”？成为现在的“状况”？
佛法说整个世间都是虚幻不实的，圣经说世间万物都是神所造的。
如果是虚幻的，我可以虚幻成为○○○、△△△、□□□……吗？虚幻为“我”的目的是啥？虚幻为○○○、△△△、□□□……的目的又是什么？
如果是虚幻的，依有无目的（这是前提、假设），有几种可能：
一、有目的：虚幻的有作用、有道理，也就是借虚幻来完成一些目的，比方：经由虚幻来领会、体悟一些事情。
二、无目的：虚幻的没啥道理，莫名其妙、不知为何需要虚幻出这个世界。
三、有目的＋无目的：
（1）有些有目的，有些无目的。
（2）认为有目的就有目的，认为无目的就无目的。
（3）有目的中有无目的，无目的中有有目的。（好像在绕口令）
四、不是有目的，也不是无目的，不能用有无目的来看。
我个人目前比较倾向虚幻的有目的，也就是借虚幻的世界来修行，修啥？修可以一直延续下去的“真实”。
如果是神所造的，那我还是“我”吗？我拥有自由意志吗？其实不用追究到根源，就认知心理学来讲，大脑比你先知道（书），也就是我们以为是自己在下决定，但大脑其实在自己意识到时就已经做了决定，只是大脑让你以为是自己在做决定。但大脑不是也是自己的一部分吗？只是自己可能没有意识到那个在后面指挥大脑的“我”，如果要体悟那个“真我”，就要一步步修练了。
另外一个对自己的观察是“习惯”。不假思索就认为应该这样想、那样做，这样算不算“自由意志”？
好，前两堂课，在“前世经历到生命蓝图”中，我们知道了人的组成有身心灵3个部分，每个部分也各有其内涵。同时也了解从死亡至重生入胎的不同阶段。这些跟我们一般的认知真是大不相同！
而在“人类生命与宇宙进化”中，我们认识人类的演进及人生发展与整个宇宙、地球演化的关系。哇！阅读过程有没有感觉自己与整个宇宙一起呼吸与脉动！
从这堂课开始，则在讲我们在这个世界的发展历程：从怀孕、出生、学前、学龄期，到自我诞生迈向成熟、中年、老年，以及面对死亡。这一次从头说起：“出生与三岁前的生命”。
“前世经历到生命蓝图”提到，我们在灵性世界准备来到这个世界时，权天使会拣选适合这个时代的灵，大天使会协助你组合星芒身并选择适当的民族及地区，守护天使则帮助你寻找适合的父母。
一、怀孕到出生之间：
（1）当父母精子与卵子结合后，星芒身包裹自我体撞击受精卵的乙太身，进入受精卵，刚开始时自我体在周边，之后再进入。
受精卵先长膜鞘后，开始胚胎发育，约第三周妈妈才有感觉。
40天左右，可测得心跳，器官初胚已长成，但外观仍是一团。之后开始分化，先长头，再长身体、四肢。（参考：从受孕到诞生全过程）
整个怀孕过程，是重现地球Polarean至Atlantean的景况（参阅“人类生命与宇宙进化”）。
（2）胎教有没有用？胎儿在母亲体内，所以作用是在妈妈身上，只要妈妈这个环境好，对胎儿就有用，所以妈妈的心情是最重要的。
（3）流产与早产的状况：
胎儿在怀孕期间是睡及梦的状态，守护天使会在梦中帮胎儿补课，传讯息给胎儿。怀孕5个月前，胎儿灵魂可决定不继续，也是最易流产的时期。5个月后，自我体与胎儿才真正结合，就不易流产。
如果胎儿无法在妈妈体内顺利生长，就容易早产或流产，早产目前医学是用保温箱，但通常之后身体状况会较差。
（4）自然产与剖腹产的差别：
胎儿想出生时，会发出意念讯号，刺激妈妈产生激素，于是阵痛、羊水破、子宫口打开，子宫挤压出胎儿。本来胎儿在羊水中，类似无重力状态，一旦羊水破，开始感受重力，再加上子宫、产道挤压，开展触觉经验。
选时间的剖腹产则让胎儿缺乏上述过程，较易让胎儿无安全、界限感。
老一辈的人或者印地安人将刚出生的婴儿紧紧包住，其实是有其道理的，都是在协助婴儿发展触觉经验。
目前医院的冷气也易让胎儿受寒，如果胎儿的眼底偏蓝，表示有寒气入侵，而胎儿出生后产生的发烧，其实是在排除寒气，如果贸然退烧，反而让寒气继续积蓄在体内，以后会产生更严重的病痛。
二、逐渐长大的不同姿态：胎儿出生后，会经历下列不同阶段：
（1）植物阶段：观察大自然的植物，有日夜不同状态，会往上生长。所以胎儿出生后40天（约5、6周）内，最主要是日夜规律的养成，需16小时睡眠，手也会往上举，但脚还不能动。但现在人工灯光、声响，会影响婴儿日夜规律的养成。
（2）鱼类阶段：会翻身，开始发展平衡觉，约第2-3个月。
（3）鸟类阶段：会翻身后，头会开始想抬起，约第4-5个月。发展颈椎。
（4）爬虫类阶段：手开始会爬，但脚像蜥蜴尾巴，肚子放在地上，平面移动，约第6个月。发展胸椎。
（5）四足兽类阶段：脚能撑起，膝盖着地，肚子撑起，可爬高爬低、左右移动，约第7个月。发展腰椎，晚期发展下肢，到1岁差不多会站起来。
◎爬的功效：脊椎渐渐变硬；平衡系统渐渐建立。
三、人类姿态与自我的进入：
（1）直立、行走：经过前面五个阶段，脊椎由颈椎、胸椎、腰椎逐渐发展变硬，内部器官跟着逐渐发展，下肢也发育好，再加上内在力量，人才能垂直地面站立起来。由只能翻面、水平上下、到前后左右、然后直立行走，这是很不简单的过程。
但如果脊椎发育未完成，过早使用学步车，则会造成脊椎侧弯，影响内脏。现代医学也发现，学步车造成的伤害，反而让后来使用更多的医疗资源。
（2）说话：人之异于禽兽者几稀，发展出说话、语言觉是几稀其中之一。从爬虫类阶段的称呼语，到四足兽类阶段的粗浅表达，再发展为一连串有意义的声音，是之后发展思考、概念的重要基础。如果不能说话，就要另找途径发展思考。
但小孩学说话有个重点，必须是现场人声，才能让小孩的语言区及喉咙神经系统同时发展，透过电视、广播、电脑……等机器发出的声音，则无法让小孩同时发展语言区及喉咙。
3至3.5岁前，小孩头顶的囱门尚未闭合前，睡眠时，自我与星芒体回到灵界，在梦中，守护天使会不断帮小孩补课。3至3.5岁后，囱门关闭，守护天使退居幕后，小孩开始出现“我”的用语，之前则是会用大人称呼他的名字来称自己。3岁前的小孩也不适合在外面趴趴走，因为这个时期会看见灵体。
◎ 发展阶段的称呼：1岁前：婴儿；1至3岁：孩童；3至7岁：幼童；7岁之后：学童。
四、不同教养方式的差别：
（1）前面已经提到包裹与保暖的重要，小孩生长过程需要各种挑战来长意志力，可以说小孩是透过生病而长大。所以小儿发烧，是自然地把不适合的烧掉；拉肚子，也是把不适合的排出。如果不烧掉、排出，就会继续积蓄，反而未来会酿成大病，比方：癌症。另外，疫苗虽然能引发人体产生抗体，但如果很多种合在一起，小孩身体有时可能也会受不了。而疫苗虽然也是让小孩接受挑战，但是是经过削减的，该面对的还是要面对，总是会有变种或他种病毒来挑战。
（2）学步车的缺点已如前所述，会对小孩的动觉及平衡觉造成伤害。
（3）电子产品的感官污染：
①过早及长期接触，结果发展成只能听到电子装置发出的声音，在电子声音的背景下，听不到人声或自然界的声音。
②过早及长期接触，手机（即使是3D呈现）会让小孩的立体感、视力变差，反而真实世界的景色无法观看。
（4）母乳与断奶：并不是吃越久母乳越好，吃到1岁左右较适合。如果超过越久，与原生家族牵连的业力会越深。而母乳与妈妈的健康状况有关，乳房与心脏最接近，如果妈妈的情绪起伏太大，可能婴儿会没办法承受，所以妈妈保持心情愉悦很重要。
以上即是“出生与三岁前的生命”的上课笔记整理。虽然我们大概都没办法想起3岁前的事，但从上述这样看来，人的发展真的很不简单，我们都是经过重重挑战才活到现在，而且妈妈真是太伟大啦！
◎ 功课：意识到自己的状态，了解原因，才能做调整，所以我们可以问问妈妈：
一、怀孕过程有什么情绪？
二、自己母乳喝多久？怎么被带大的？
三、有坐过学步车吗？疫苗打过那些？
