從這堂課開始，則在講我們在這個世界的發展歷程：從懷孕、出生、學前、學齡期，到自我誕生邁向成熟、中年、老年，以及面對死亡。這一次從頭說起：「出生與三歲前的生命」。
系列連載頁：「從人智學談生命傳記」
此為連載第三篇，由作者授權刊發
【上課筆記】
哇塞～有人記得自己3歲前的狀況嗎？
為什麼我會成為現在的「我」？成為現在的「狀況」？
佛法說整個世間都是虛幻不實的，聖經說世間萬物都是神所造的。
如果是虛幻的，我可以虛幻成為○○○、△△△、□□□……嗎？虛幻為「我」的目的是啥？虛幻為○○○、△△△、□□□……的目的又是什麼？
如果是虛幻的，依有無目的（這是前提、假設），有幾種可能：
一、有目的：虛幻的有作用、有道理，也就是借虛幻來完成一些目的，比方：經由虛幻來領會、體悟一些事情。
二、無目的：虛幻的沒啥道理，莫名其妙、不知為何需要虛幻出這個世界。
三、有目的＋無目的：
（1）有些有目的，有些無目的。
（2）認為有目的就有目的，認為無目的就無目的。
（3）有目的中有無目的，無目的中有有目的。（好像在繞口令）
四、不是有目的，也不是無目的，不能用有無目的來看。
我個人目前比較傾向虛幻的有目的，也就是借虛幻的世界來修行，修啥？修可以一直延續下去的「真實」。
如果是神所造的，那我還是「我」嗎？我擁有自由意志嗎？其實不用追究到根源，就認知心理學來講，大腦比你先知道（書），也就是我們以為是自己在下決定，但大腦其實在自己意識到時就已經做了決定，只是大腦讓你以為是自己在做決定。但大腦不是也是自己的一部分嗎？只是自己可能沒有意識到那個在後面指揮大腦的「我」，如果要體悟那個「真我」，就要一步步修練了。
另外一個對自己的觀察是「習慣」。不假思索就認為應該這樣想、那樣做，這樣算不算「自由意志」？
好，前兩堂課，在「前世經歷到生命藍圖」中，我們知道了人的組成有身心靈3個部分，每個部分也各有其內涵。同時也了解從死亡至重生入胎的不同階段。這些跟我們一般的認知真是大不相同！
而在「人類生命與宇宙進化」中，我們認識人類的演進及人生髮展與整個宇宙、地球演化的關係。哇！閱讀過程有沒有感覺自己與整個宇宙一起呼吸與脈動！
從這堂課開始，則在講我們在這個世界的發展歷程：從懷孕、出生、學前、學齡期，到自我誕生邁向成熟、中年、老年，以及面對死亡。這一次從頭說起：「出生與三歲前的生命」。
「前世經歷到生命藍圖」提到，我們在靈性世界準備來到這個世界時，權天使會揀選適合這個時代的靈，大天使會協助你組合星芒身並選擇適當的民族及地區，守護天使則幫助你尋找適合的父母。
一、懷孕到出生之間：
（1）當父母精子與卵子結合後，星芒身包裹自我體撞擊受精卵的乙太身，進入受精卵，剛開始時自我體在周邊，之後再進入。
受精卵先長膜鞘後，開始胚胎髮育，約第三周媽媽才有感覺。
40天左右，可測得心跳，器官初胚已長成，但外觀仍是一團。之後開始分化，先長頭，再長身體、四肢。（參考：從受孕到誕生全過程）
整個懷孕過程，是重現地球Polarean至Atlantean的景況（參閱「人類生命與宇宙進化」）。
（2）胎教有沒有用？胎兒在母親體內，所以作用是在媽媽身上，只要媽媽這個環境好，對胎兒就有用，所以媽媽的心情是最重要的。
（3）流產與早產的狀況：
胎兒在懷孕期間是睡及夢的狀態，守護天使會在夢中幫胎兒補課，傳訊息給胎兒。懷孕5個月前，胎兒靈魂可決定不繼續，也是最易流產的時期。5個月後，自我體與胎兒才真正結合，就不易流產。
如果胎兒無法在媽媽體內順利生長，就容易早產或流產，早產目前醫學是用保溫箱，但通常之後身體狀況會較差。
（4）自然產與剖腹產的差別：
胎兒想出生時，會發出意念訊號，刺激媽媽產生激素，於是陣痛、羊水破、子宮口打開，子宮擠壓出胎兒。本來胎兒在羊水中，類似無重力狀態，一旦羊水破，開始感受重力，再加上子宮、產道擠壓，開展觸覺經驗。
選時間的剖腹產則讓胎兒缺乏上述過程，較易讓胎兒無安全、界限感。
老一輩的人或者印地安人將剛出生的嬰兒緊緊包住，其實是有其道理的，都是在協助嬰兒發展觸覺經驗。
目前醫院的冷氣也易讓胎兒受寒，如果胎兒的眼底偏藍，表示有寒氣入侵，而胎兒出生後產生的發燒，其實是在排除寒氣，如果貿然退燒，反而讓寒氣繼續積蓄在體內，以後會產生更嚴重的病痛。
二、逐漸長大的不同姿態：胎兒出生後，會經歷下列不同階段：
（1）植物階段：觀察大自然的植物，有日夜不同狀態，會往上生長。所以胎兒出生後40天（約5、6周）內，最主要是日夜規律的養成，需16小時睡眠，手也會往上舉，但腳還不能動。但現在人工燈光、聲響，會影響嬰兒日夜規律的養成。
（2）魚類階段：會翻身，開始發展平衡覺，約第2-3個月。
（3）鳥類階段：會翻身後，頭會開始想抬起，約第4-5個月。發展頸椎。
（4）爬蟲類階段：手開始會爬，但腳像蜥蜴尾巴，肚子放在地上，平面移動，約第6個月。發展胸椎。
（5）四足獸類階段：腳能撐起，膝蓋著地，肚子撐起，可爬高爬低、左右移動，約第7個月。發展腰椎，晚期發展下肢，到1歲差不多會站起來。
◎爬的功效：脊椎漸漸變硬；平衡系統漸漸建立。
三、人類姿態與自我的進入：
（1）直立、行走：經過前面五個階段，脊椎由頸椎、胸椎、腰椎逐漸發展變硬，內部器官跟著逐漸發展，下肢也發育好，再加上內在力量，人才能垂直地面站立起來。由只能翻面、水平上下、到前後左右、然後直立行走，這是很不簡單的過程。
但如果脊椎發育未完成，過早使用學步車，則會造成脊椎側彎，影響內臟。現代醫學也發現，學步車造成的傷害，反而讓後來使用更多的醫療資源。
（2）說話：人之異於禽獸者幾稀，發展出說話、語言覺是幾稀其中之一。從爬蟲類階段的稱呼語，到四足獸類階段的粗淺表達，再發展為一連串有意義的聲音，是之後發展思考、概念的重要基礎。如果不能說話，就要另找途徑發展思考。
但小孩學說話有個重點，必須是現場人聲，才能讓小孩的語言區及喉嚨神經系統同時發展，透過電視、廣播、電腦……等機器發出的聲音，則無法讓小孩同時發展語言區及喉嚨。
3至3.5歲前，小孩頭頂的囪門尚未閉合前，睡眠時，自我與星芒體回到靈界，在夢中，守護天使會不斷幫小孩補課。3至3.5歲後，囪門關閉，守護天使退居幕後，小孩開始出現「我」的用語，之前則是會用大人稱呼他的名字來稱自己。3歲前的小孩也不適合在外面趴趴走，因為這個時期會看見靈體。
◎ 發展階段的稱呼：1歲前：嬰兒；1至3歲：孩童；3至7歲：幼童；7歲之後：學童。
四、不同教養方式的差別：
（1）前面已經提到包裹與保暖的重要，小孩生長過程需要各種挑戰來長意志力，可以說小孩是透過生病而長大。所以小兒發燒，是自然地把不適合的燒掉；拉肚子，也是把不適合的排出。如果不燒掉、排出，就會繼續積蓄，反而未來會釀成大病，比方：癌症。另外，疫苗雖然能引發人體產生抗體，但如果很多種合在一起，小孩身體有時可能也會受不了。而疫苗雖然也是讓小孩接受挑戰，但是是經過削減的，該面對的還是要面對，總是會有變種或他種病毒來挑戰。
（2）學步車的缺點已如前所述，會對小孩的動覺及平衡覺造成傷害。
（3）電子產品的感官污染：
①過早及長期接觸，結果發展成只能聽到電子裝置發出的聲音，在電子聲音的背景下，聽不到人聲或自然界的聲音。
②過早及長期接觸，手機（即使是3D呈現）會讓小孩的立體感、視力變差，反而真實世界的景色無法觀看。
（4）母乳與斷奶：並不是吃越久母乳越好，吃到1歲左右較適合。如果超過越久，與原生家族牽連的業力會越深。而母乳與媽媽的健康狀況有關，乳房與心臟最接近，如果媽媽的情緒起伏太大，可能嬰兒會沒辦法承受，所以媽媽保持心情愉悅很重要。
以上即是「出生與三歲前的生命」的上課筆記整理。雖然我們大概都沒辦法想起3歲前的事，但從上述這樣看來，人的發展真的很不簡單，我們都是經過重重挑戰才活到現在，而且媽媽真是太偉大啦！
◎ 功課：意識到自己的狀態，了解原因，才能做調整，所以我們可以問問媽媽：
一、懷孕過程有什麼情緒？
二、自己母乳喝多久？怎麼被帶大的？
三、有坐過學步車嗎？疫苗打過那些？
