用心为孩子观察，更用心为孩子决定，因为这攸关孩子之后的余生。
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：陈琪莹
撰文：2023年8月28日
会这样问，就是（家长）内在已对华德福教育／学校起疑。
既然有疑问，就不要送进去，因为你的怀疑，会连带孩子对进入的教育／学校怀疑，造成学习上的反效果。
你认识华德福教育吗？认识了原理，才有能力断定学校是否华德福，也才有能力为孩子鉴别出尊重人性、适合孩子的学校。
任何的教育系统都有支持者、反对者、谗谤者，以孩子为中心的华德福教育系统更不能幸免：男孩子不能做编织的手工吗？女孩子不能下田，不能做木工、金工吗？我能让孩子接受一些黑板上或手工作品上出现的宗教符号吗？我怕孩子在手工或技术中受伤吗？……如果家长不肯破除自己的成见／芥蒂，那华德福教育／学校对孩子就只是伤害。
［补充说明：华德福是基于人智学发展出的教育，却不向孩子直接教导人智学，而是以譬喻的方式，让孩子隐隐约约感受到课程里蕴藏的更深……〕
［举例说明：你容得了孩子使用刀子与砧板吗？就曾有家长为了保护孩子没有伤疤（利于以后空姐遴选），为着孩子在学校使用了美工刀／雕刻刀而大发雷霆。〕
如果希望孩子走在功成名就、光宗耀祖的路上，就读主流、传统、体制内，如果希望孩子能走出符合神圣蓝图的生命，就读华德福、创新、体制外，因为华德福教育为着变革社会而诞生，所以牴触着既有的教育模式──不同于一般、独特于自己，才要华德福。
每一个人都有改进自我、成长灵性、改变世界的潜力，所以华德福教育不仅照顾到实用性，更照顾到想像力，会透过音乐、艺术、优律思美元素来导入课程，神话、传说、宗教意象／图像因此常见在华德福教育之中。
［举例说明一：华德福学校并不教导孩子阅读的技巧／撇步，反而鼓励孩子画出内在的感受、画出字，直到开始认字、写字，所以没有主流教育的急功近利（小学三年级以后才慢慢开始阅读，之前是听故事，辨认当中的音声）。〕
［举例说明二：华德福的孩子透过编织与木工学会算数、几何、分数的技巧，透过从外在自然材质中手工来认识科学、生物与生理……华德福教育鼓励孩子接受日晒、风吹、雨淋。〕
［举例说明三：华德福的孩子没有课本，只有自己创作的工作本。另外，华德福教育也以“禁止（使用）科技”著名。〕
与其说：“华德福教育／学校适合我的孩子吗？”，不如说：“我的家庭／家族适合采用华德福教育吗？”什么是我家庭／家族的心胸？什么又是我家庭／家族的灵性高度？……毕竟，华德福教育／学校迥异于传统，不是人人都有胆量接受，更有勇气坚持到最后──华德福教育／学校从不是孩子一个人的事，而是整个家庭／家族的事：华德福教育／学校也许吸引着家长，但往往是“家庭／家族（的质疑、干涉与反对）”成为当中最大的阻力。
华德福教育／学校有着缓慢、沉静、从容的步调，丰富的艺术性，充足的户外教学／活动，以典雅的老式黑板取代轻便的白板，孩子透过自己形成的心像来学习语言与历史……华德福教育／学校宽容也导引孩子创造。
但如果，你希望孩子对科技、时事敏锐，可以进入快速的社会，竞争而且成功，那很遗憾，华德福并不能成为你心目中的选择，因为华德福有严格的媒体限制，包括传媒、电脑、手机、电竞／手游／线上游戏等，因为几乎每一样电子产品／设备／发明都剥夺着孩子能灵性的潜力！
［补充说明：坚持的华德福学校会禁止孩子在六年级以前接触任何电子产品与（社交）网路，更何况是每天使用；六年级之后，孩子只能在双亲的监护下短暂使用；即使上了中学／高中，孩子也是被限时、限量地接触电子产品与服务。华德福教育也不让孩子看电视与电影，因为那都是意识的模塑与灌输。〕
而如果，你习惯传统的听说读写与算数，也不适合把孩子送进华德福，因为你会焦虑孩子学不到基本的，而导致学业表现／成绩落后。
华德福鼓励孩子在外游戏、漫步与晃荡，留白／留空给（孩子）自己，会浪费许多能以课余进修、竞赛、展现的时间；如果你的孩子非常有竞争性／进取心，华德福也不是这样的孩子该待的地方。
华德福的教室没有缠绕、拉布的电线，基本上绝缘于电子产品，中学／高中（九到十二年级）才有限度地开放。
［补充说明：（提早）接触科技并不会让孩子更熟悉科技，只会让孩子发展出对科技不理性的依赖；只有站在科技之外，才有全方位看见与认识科技的能力。〕
华德福教育里没有评分／成绩（单）、没有标准化的测验／考试，直到第八年级；孩子的导师会八年都是同一个人；华德福教育以（工作本上的）日记／日课取代教科书，孩子每日手写或画下三天以前老师教导的……身为家长，你能接受这些吗？还是会因此焦虑或崩溃？
［补充说明：考试通常让孩子学到的是取巧／投机的解答技艺，而非真正解决问题的能力；当生命里必须自己摸索出答案，习惯考试与标准答案的孩子通常是沮丧或放弃。〕
孩子以自己的感官去与动物界、植物界、矿物界互动，并不使用太科技的工具；没有围墙／四壁的教室、（可能）没有书桌的教室、会激发孩子好奇心的教室……就是华德福特意为孩子设计的环境。孩子在课余自由的时间发展自己的写－读习惯，以手写取代打字；孩子被个人性地对待，课程被量身性地订做，学习速度被孩子自己规范（每个孩子的脑发展状态不同），孩子之间彼此不竞争，却相互合作、帮助……华德福教育帮助孩子让自己的技能匹配着自己的发展，不去（刻意）超前，让孩子学习在图像、而非抽象里。
［补充说明：许多学习愈晚学，上手愈快（因为生理－发展成熟了），并没有跟不上的问题。〕
华德福教育里没有抄袭／拷贝，而是原创、原著：孩子并不要求一上完课就完成工作本，因为那会挫折着学习，也不是教育中真正想要的；华德福教育希望孩子内化、深化（自己的学习与经验），成为自己一生的礼物。
最后的忠告是：家长必须花时间自己研究、探索什么是华德福教育，再来考虑孩子是否该进华德福学校，而不是把孩子送进去，就没自己的事了。即使同样名为华德福学校，也有教育上的高下／差等。另外，华德福公立学校、私立学校的收费，虽有差别，却也比一般主流体制教育烧钱，要有财力与心理上的准备。
家长也必须亲自走访不同的华德福学校，参考、比较：坐在教室里，自己的感受如何？想像自己的孩子有一天也许也会坐在相同的教室里，什么会是孩子可能的感觉？而校园的氛围如何？是峻拒人于千里之外的自高、自傲，还是亲如家人的和蔼、温暖？也跟校园里遇见的老师、家长或孩子聊聊，说不定能发现到自己之前未曾留意过的。
“华德福教育／学校适合我的孩子吗？”至此，答案应该昭然若揭了：用心为孩子观察，更用心为孩子决定，因为这攸关孩子之后的余生。
