作者：蕭語謙 撰文：2016年5月17日 回覆【藝術宗教為什麼作用在以太身?文化作用在星芒身?區分的用意是什麼? 】及【星芒身的教育和以太身的教育有何不同？】 A：兒童教育在提到文化時，通常還會碰觸到
回覆「兒童的氣質也一直在變，大概什麼時候可以比較明確知道是屬什麼氣質? 」
總而言之，氣質教育並不是要讓我們將孩子「歸類」，而是讓我們更深入了解人與人之間的橋樑。 編者註：本文是《回覆 「兒童的教育大概是指幾歲的時候?」》的續篇，歡迎繼續閱讀。 作者：蕭語謙 撰文：2016年
【解鎖！優律司美】第四彈：你們真的那麼容易受傷嗎？
「變成意象」和「內化意象」是「我」與「世界」建立起的真正的連結。沒有這種連結，優律司美只是「名字舞」；音樂不會滋養靈魂；故事沒有療愈作用；勾股定理只是一串冷冰冰的符號的組合；花朵的色彩不過是一種現象；
回覆 「兒童的教育大概是指幾歲的時候?」
當我們在詢問「兒童的教育大概是指幾歲的時候?」之前，我們應該要先問問自己「我們心裡認為的教育是什麼？」 作者：蕭語謙 撰文：2016年5月2日 說到這樣的問題時，我想先和大家釐清某些重要的觀點，首先來
兒童觀察／研討時成人應有的態度
你是為了愛護孩子才來觀察孩子，而不是為了方便自己的教室管理、減少自己和孩子相處的摩擦、困擾……這樣的觀察當中，才沒有成人的自私。 作者：陳琪瑩 撰文：2017年4月28日 孩子敏銳於我們的關注，知道成