作者：萧语谦 撰文：2016年5月17日 回覆【艺术宗教为什么作用在以太身?文化作用在星芒身?区分的用意是什么? 】及【星芒身的教育和以太身的教育有何不同？】 A：儿童教育在提到文化时，通常还会碰触到
回覆“儿童的气质也一直在变，大概什么时候可以比较明确知道是属什么气质? ”
总而言之，气质教育并不是要让我们将孩子“归类”，而是让我们更深入了解人与人之间的桥梁。 编者注：本文是《回覆 “儿童的教育大概是指几岁的时候?”》的续篇，欢迎继续阅读。 作者：萧语谦 撰文：2016年
【解锁！优律司美】第四弹：你们真的那么容易受伤吗？
“变成意象”和“内化意象”是“我”与“世界”建立起的真正的连结。没有这种连结，优律司美只是“名字舞”；音乐不会滋养灵魂；故事没有疗愈作用；勾股定理只是一串冷冰冰的符号的组合；花朵的色彩不过是一种现象；
回覆 “儿童的教育大概是指几岁的时候?”
当我们在询问“儿童的教育大概是指几岁的时候?”之前，我们应该要先问问自己“我们心里认为的教育是什么？” 作者：萧语谦 撰文：2016年5月2日 说到这样的问题时，我想先和大家厘清某些重要的观点，首先来
儿童观察／研讨时成人应有的态度
你是为了爱护孩子才来观察孩子，而不是为了方便自己的教室管理、减少自己和孩子相处的摩擦、困扰……这样的观察当中，才没有成人的自私。 作者：陈琪莹 撰文：2017年4月28日 孩子敏锐于我们的关注，知道成