需要記得的重要一點是，沒有公式可循，我們還處在不斷觀察以及不斷加深幼兒知識（通過持續的學習）的階段。我們的觀察能夠幫助我們形成問題，在此基礎上，我們能夠有意識的去創造適合兒童個體需求的照料方式。 作者
【系列】華德福在地化系列講座(九) 第一集
編者註：從第九場開始，系列講座的主題變成了：當華德福遇見傳統文化，我們依然將每場分三集發布，每次一集，今天的內容是：重探《弟子規》（視頻地址），相信每個人對於傳統文化的認識是不同的，但這並不妨礙我們去
平安度過兩周——山田班簡訊之三
昨天我去廣州去見瑞典的愛迪特老師，她猶如我精神上的媽媽，再有2個月她就到80歲了，看上去還是一如既往的神采奕奕。她告訴我，有人說她下輩子會當一名畫家，她說她不要當畫家，她來世還要做一名幼兒園的老師。
【北京】童話故事探索活動——如何能了解童話故事中的智慧？（11月30日）
主辦方：彩蝶計劃（網站） 了解童話故事裡的智慧，會幫助我們為自己的孩子選擇合適的故事，也會幫助我們把故事講得更好。 為什麼同一個故事，不同的人講效果就不同？ 一些有著豐富經歷的老師，他們即使講一個很簡
忙碌也是一種病
我沒有任何神奇的解決辦法。我所知道的就是我們正在喪失過真正生活的能力。 作者：奧米德∙薩非(@ostadjaan) 翻譯：一坨媽 原載：OnBeing網站 2014年11月6日 幾天前，我遇到一