編者註：本文來自台灣人智學研討會之「問心台灣」專題（網站），為便於閱讀，對人名和標點做了調整。 親愛的朋友： 謝謝您持續地支持與關注，本文是我們的好友Ulrich老師在去年(2013年)問心台灣的最後
我們如何了解施泰納的世界經濟(上)
編者註：本文來自台灣人智學研討會之「問心台灣」專題（網站），為便於閱讀，對人名和標點做了調整。 親愛的朋友： 謝謝您持續地支持與關注，本文是我們的好友Ulrich老師在去年(2013年)問心台灣的最後
【將相和】2014桃園仁美華德福六年級銀河班公演
表演：桃園仁美華德福學校六年級銀河班（視頻地址） 仁美華德福致力於身心靈和諧成長的新生代華德福教育之課程發展與實踐，以期建立桃園地區第一所具國際觀、人智學社群合作特色的華德福學校。 《將相和》這個故事
一所「對科技產品說不」的學校：華德福教育模式
「允許一個3到5歲的孩子使用iPad就像是給他們一把牛排刀,」 班尼特如是說。她說的沒錯。「這確實有著潛在的危害。科技有強大的力量，但是人類只能在恰當的時機使用科技。」 作者：湯婭▪莫斯利 翻譯：一
讀經？還不如讀個好看的太陽神話！
編者註：本文作者非華德福教育工作者，我們僅為讀者提供不同視角的觀點。前半部分講述的四個跟太陽有關的神話，真是精彩！而對神話的意義闡釋也給人啟發，文章後半部分藉助三個實驗表達了自己對讀經的態度。 文章源