活動

【上海】絲綢之路,一路詩歌一路行!(4月)

我們以青春期少年為主體,以絲綢之路為主題,當兩者相遇之時,如何通過自然和人文的引領幫助每一個孩子實現自我的跨越。在整個課程中,我們將會帶入李白、杜甫、岑參、高適、李頎等詩人的詩歌,學會至少五首以上邊塞詩的吟誦,用聲音用身體去感受大漠風情與盛唐氣象。

圖文投遞:杭州西子渡工作室(公眾號

一路向西

張寧老師詩作

有人說
這是一條從東方走向西方的漫漫長路
這路上有絲綢、有玉石
有漢家天子的旌氂
還有先行人的累累白骨
有人說
每一處路標就是一堆白骨
每一處黃沙下都掩埋了遠古的文明
有人說
這是一條從西方走向東方的漫漫長路
路上有駝鈴聲聲、馬鳴蕭蕭
這條路為東方帶來了寶石
帶來了掛毯
那夜光杯中的葡萄酒一醉就是千年
這條路上琵琶弦促、胡琴幽咽
那一曲雨夜中的折楊柳從未走回到長安

基督教從這裡走過
天主教從這裡走過
佛教從這裡走過
走過時光走過風雨走過一次次的屠殺和壓制

每一次走過都從未走遠
漢家天子的聲威
羅馬帝國的鐵蹄
從東往西
從西往東
在這裡碰撞
在這裡交流
在這裡消亡
在這裡永生

照片|張寧
文/編輯|宋敏

絲綢之路

公元前114年至公元前127年,中國以首都長安為起點經甘肅、新疆到中亞、西亞、並連結地中海各國,到達羅馬為終點,以絲綢貿易為媒介的這條西域交通道路,稱為絲綢之路。

2000多年以前,人們今日所熟知的「絲綢之路」貿易網路就已經存在,它將中國太平洋沿岸和非洲及歐洲的大西洋海岸聯繫在了一起,使波斯灣和印度洋之間的貨物流通成為可能,同樣還有穿越亞洲之脊的、連接城鎮和綠洲的陸上通道。

所以當主席於2013年宣布「一帶一路」的創想之時,他是在重新喚起人們對於那段很久之前就已經熟悉的繁榮回憶。他的有關促進貿易發展、投資海陸通道並與各國建立合作交流關係的想法,都是基於一種常識:即今日縱橫交錯於亞洲,將中國與歐洲、裏海、高加索山脈、波斯灣和東南亞各個角落連接在一起的新交通幹線,追隨的正是當年那些帶著貨物和信仰四處奔波的旅行者和聖賢者的足跡。

世界旋轉的軸心正在轉移:移回到那個讓它旋轉千年的初始之地——絲綢之路!

青春期

青春期早期是充滿兩極性的時期:
他們既對世界感興趣,又非常以自我為中心;
他們既是新理想主義者,又嚴厲得批評;
他們深刻得感到自己的孤獨和獨特,又深深得受到同齡人的影響!

作為家長或者老師,我們必須確保孩子體驗世界那美好的、藝術的、和富有美感的觀念;他們的想法和心像應該被一種虔誠的/道德的情感所滲透。在整個小學階段培養這樣的情感,會令孩子在青少年期非常不同。如果一個孩子對世界美好的、富有美感的情感沒有被激發,青春期的時候很容易變得過於肉慾。
通過健康地發展對自然當中莊嚴美好事物的美感,可以抵消肉慾的感受,沒有比這更好的方式了。

如果你成功地讓孩子深深感受到日出、日落、花朵當中的美麗與色彩,感受雷雨的莊嚴壯麗…可以說,你培養了他們的美感。比起甚至在孩子更小的時候就對他們進行通常是荒謬的性教育,這樣的做法更有幫助。對美的感受,對世界美的體驗,可以抵消肉慾的感受,通過感受世界是美的,人類也可以與他/她的身體保持恰當、健康的關係。這個將在以後的人生里起著至關重要的作用!

絲綢之路之於青春期

有沒有一種可能讓孩子在現實世界裡看到更豐富更多元的人生,讓他們用腳步用身體去感受這個真實的世界?

有人說絲綢之路是整個世界的中心,是中西方文化交匯的中心,是現代文明和古代文明交匯的中心。這條路是衝突最多的路,這條路時刻發生碰撞,在這條路上有最多元的文化,最豐富的自然,以及最不可以預測的人生。這多麽得像我們青春期的孩子啊,他們如此得積極、昂揚、陽光,但同時又是如此得叛逆,這是一條充滿未知和矛盾的路。它屬於7年,屬於我們這些意氣風發的少年走向7年的實現青春跨越的這樣一條路。

於是,我們開始了探索!

立足過去,都是為了面向當今的世界和未來!

出土文物馬踏雲雀

課程介紹

主題:絲綢之路,一路詩歌一路行

時間:2020年4月1日——4月5日(全5天

地點:青埔朱家角(具體地址會在課程群裡發定位

受眾

  • 想帶孩子去行走絲綢之路的家長們
  • 想獨立行走絲綢之路的各界人士
  • 對詩歌吟誦感興趣的各界人士
  • 計劃帶領學生進行絲綢之路遊學的老師們
  • 想通曉絲綢之路歷史和詩歌的各界人士
  • 12歲及以上的人類

課程呈現

晨圈部分:波特曼遊戲和體操

主課部分:絲綢之路中國境內的15個景點以及相對應得文史和詩歌吟誦

藝術課部分:線描敦煌壁畫&仿漢朝版畫磚

帶領老師
主課

主課:張寧老師

張寧老師簡介

河南省吟誦學會副會長
全國吟誦比賽特邀專家評委
非物質文化遺產華調吟誦傳人

國內首創以吟誦為突破口,將語文與歷史教學、詩歌鑒賞、文言文閱讀和寫作教學練習等融會貫通,並取得顯著成效。多次參加高考閱卷及分析工作,2016年12月份應邀參加CWF組織的全國歷史學科教研引起與會者強烈共鳴。

參與出版著作有《基礎吟誦七十五首》《中級吟誦》《高級吟誦》《詞的吟誦》《詩經吟誦》《楚辭吟誦》《詩書中國》等。

協助華鋒教授完成華調吟誦理論建構及推廣普及工作,在國家重點刊物發表學術論文十餘篇,做華調吟誦公益講座多場,受眾達十萬餘人。

曾2次帶領學生在不同季節行走絲綢之路,跟著中國的古詩詞,帶學生感受大漠孤煙,長河落日以及長風幾萬里的玉門關和五月飛雪的天山……

本次課程主導主課部分(相對應的文史和大量的詩歌吟誦):

  1. 長安——新豐美酒斗十千
  2. 天水——秦州自古帝王都
  3. 武威——城頭月出照涼州
  4. 張掖——大漠孤煙直,長河落日圓
  5. 酒泉——初隨驃騎戰漁陽
  6. 嘉峪關——秦時明月漢時關
  7. 敦煌——萬里敦煌道
  8. 陽關——西出陽關無故人
  9. 玉門關——春風不度玉門關
  10. 吐魯番——黃昏飲馬傍交河
  11. 庫車——一片寒山萬馬風
  12. 烏魯木齊——五月天山雪
  13. 輪台——輪台東門送君去
  14. 喀什——願得此身長報國

以下十二個問題將會貫穿課程始終,我們以青春期少年為主體,以絲綢之路為主題,當兩者相遇之時,如何通過自然和人文的引領幫助每一個孩子實現自我的跨越。在整個課程中,我們將會帶入李白、杜甫、岑參、高適、李頎等詩人的詩歌,學會至少五首以上邊塞詩的吟誦,用聲音用身體去感受大漠風情與盛唐氣象。

  1. 為什麼每一個青春期的孩子都需要一次真正的成長?
  2. 為什麼選擇絲綢之路?
  3. 遊學的路上是不是越艱苦越好?
  4. 遊學是一次又一次的遇見,那真正的遊學與普通的旅遊又有什麼區別?
  5. 絲綢之路上的故事和詩歌能夠帶給青春期的孩子以什麼樣的眼界和見識?
  6. 絲綢之路上的雪山和戈壁能夠帶給青春期的孩子帶來什麼樣的蛻變?
  7. 真正經歷過絲綢之路的孩子會是什麼樣?
  8. 從哪裡開始走絲綢之路,在開始走之前需要做什麼思想上知識上以及身體上和物資上的準備?
  9. 絲綢之路上景點眾多,如何取捨?
  10. 學校以及家庭帶孩子走絲綢之路與旅行社有什麼區別?
  11. 男生和女生分別對什麼樣的景觀感興趣?
  12.  如何在行程設計中體現呼吸的節奏?孩子要帶零花錢怎麼辦?如何引導?沙洲夜市烏魯木齊大巴扎等地要不要列入遊學範圍?

擬講授詩歌包括但不局限於:

  1. 《詩經·秦風·無衣》
  2. 《木蘭辭》
  3. 《古詩十九首》(迢迢牽牛星)
  4. 《少年行》
  5. 《送元二使安西》
  6. 《涼州詞》(黃河遠上白雲間)
  7. 《從軍行》(青海長雲暗雪山)
  8. 《故從軍行》
  9. 《白雪歌送武判官歸京》
  10. 《夢李白》
  11. 《關山月》(明月出天山)

拓展篇目

  1. 《月夜憶舍弟》
  2. 《早春呈水部張十八員外》
  3. 《春日憶李白》
  4. 《天末懷李白》
  5. 《長安古意》
  6. 《長恨歌》

帶領老師
藝術課

藝術課:程蘊老師

程蘊老師簡介

自幼習練傳統書畫,十三年習畫, 八年藝術教學,
即便如此,仍願意稱自己為藝術小白。

前三十年,在血統純正學院派中閉門造車,
這十年,在靈性教育的啟迪下艱難前行。
師從多位中西方藝術家,在東西方的藝術及文化脈絡中遊走,
不斷在二種智慧的哲學原思中碰撞,
謙卑地向自然學習,向純凈的孩童學習,努力探尋藝術的本源,在明明德,走上大學之道。

與其說,是一位勇於探索的藝術教育者,
不如說,是一位潛心由藝入道的探尋者……

1994年至2007年,一直在專業高等美術學院學習藝術及藝術教育相關課程。十幾年地專業學習,雖獲得了學士及碩士學位,但在專業技能不斷得到提升的過程中,內心卻始終覺得藝術之路不該這麼開始更不該如此結束。

所謂教學相長,「學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。」正是在結緣華德福教育之後,在對藝術工作的探尋中,各種困頓疑惑也接踵而來,一次次感受到中國傳統文化與西方藝術哲學的強烈碰撞與巧妙融合。在將近七年的華德福教學實踐里,不斷將這些體會及發現整合,努力帶給中國的孩子們更適合他們的藝術內容。如此,他們對這個世界的看法和對待藝術的態度才能變得開放和包容,不拘泥與任何的一種。

「開,而弗達」,這恐怕是這個時代為人師者最大的使命吧,勤以自勉。

本次課程主導藝術部分(線描敦煌壁畫&仿漢朝版畫磚):

絲綢之路,蘊藏著無盡的寶藏,地理線、歷史線、文學藝術線、自然科學線、美食線、宗教與文化精神線,無不充滿著瑰麗斑斕的色彩,任由我們去挖掘和探尋。

體驗一段路、一段歷史、一片天地,生長出與自我的關係。

讓我們在藝術史的脈絡里一窺那艱難而又輝煌瑰麗的歷史一瞬。

線描——敦煌壁畫臨摹

敦煌壁畫蘊涵了自公元4世紀至14世紀北朝至元代1000年間中國佛教繪畫風格和繪畫技法的承傳與沿革,呈現了外來藝術與本土藝術的碰撞與交融,也是研究中國美術發展史最系統、最豐富的歷史資料。
讓我們以學者的態度去讀解古代藝術的深刻內涵,研究時代特色,捕捉歷史氣息,揣摩古人意趣,以學者的態度去讀解古代藝術的深刻內涵,研究時代特色,捕捉歷史氣息,揣摩古人意趣

版畫——仿漢朝畫像磚

畫像磚起源於戰國時期,盛行於兩漢,多在墓室中構成壁畫,也有的用在宮室建築上。畫像磚主要用木模壓印,然後經火燒製成,也有的是在磚上刻出紋飾。畫面的表現形式有淺浮雕、陰刻線條和凸刻線條。其題材可分為畫像、文字和花紋等種類,畫面內容豐富繁雜,因此,它們不僅是美術作品,記錄當時社會生產、生活的實物資料,更是古代繪畫和雕刻藝術高度結合的珍品,是研究中國雕刻工藝的重要實物資料。

張掖丹霞地貌

課程信息

課程資費(包含兩茶點和中餐以及材料費):

  • 費用:4000元/位(全5天
  • 早鳥價:3800元/位(截止日期為3月1號零點
  • 團購價:3500元/位(4人及以上成團

收費賬戶(2選1):

  • 支付寶:13917167947@139.com(宋敏)
  • 微信:77180545 or 13917167947(宋敏)
  • 諮詢:宋敏 13917167947

報名信息

溫馨提示

  1. 為了保證學習活動順利進行,請您按時到達上課地點。
  2. 出於環保考慮,請自備水杯,餐具,筆記本和筆。
  3. 為了保護上課的環境,請將手機關閉或關於靜音狀態,請在茶歇期間處理個人的私事或電話等。
  4. 此次活動是成人學習活動,請事先在別處安排好低於12歲孩童的學習和生活。
  5. 文中所有的資料和圖片均經過授權使用,屬於本次課程所有,為保護老師和學員的權益,轉載請先經由主辦方許可並註明出處,謝謝合作(歡迎朋友圈轉發和分享)!
  6. 若有任何無法前來上課的情況,無條件退還費用。
  7. 交通信息和住宿信息會在課程群裡滾動播出,敬請留意!
  8. 如果疫情在開課前沒有結束,將改為網路直播視頻課程。

參考資料:

  • 部分文字摘自:彼得.弗蘭科潘的《絲綢之路,一路全新的世界史》
  • 部分文字摘自:魯道夫.施泰納的《青少年教育》
  • 部分文字來自張寧老師
  • 部分文字來自程蘊老師
  • 所有的景色圖片系張寧老師帶學生遊學路上實景拍攝

感謝以上!

少年行

——唐 王維

新豐美酒斗十千
咸陽遊俠多少年
相逢意氣為君飲
系馬高樓垂柳邊


【投稿須知】想要投稿?想要發布招生、招聘、培訓及工作坊信息請進

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