我们深爱的孩子要如何适应与现在十分不同的那个社会？他们能应付人类所面对的、新的社会挑战吗？他们有能力贡献于成就新的社会，让未来的人能够有更加人性的、不同于现今的存在处境吗？ 出自：鲁道夫‧施泰纳191
华德福学校的音乐教育
总体来说，幼儿园到小学一、二年级是包围在五声音阶和五度音的氛围里，不需要认知性的音乐学习，但是要在生活中有大量的音乐体验，歌唱是第一优先的学习，大人要对孩子唱、也和孩子一起唱。 演讲：Judith C
当我不再是一名华德福家长
编者注：我所坚持的，Hiwaldorf始终都是一个跟孩子站在一起的媒体，面对每一位追随华德福教育的读者，我们都最大可能的保持客观、呈现真实、展示鲜活——这篇文章，我听到的是一种真实的声音，真实而无关对
【重磅译文】新的思考（下）
思考中的活动带来“思考中的鲜活”这一内在结果，这种鲜活性代表了向前的一步。需要强调的是，这种思考中的鲜活是“思考中的死寂枯朽”的对立。后者来自于对过去所造之世界的思考，对感官的世界的思考，特别是对矿物
【重磅译文】新的思考（上）
关于《自由的哲学》最重要的事情是：头一遭，在一本书中的字里行间，流动的是全然独立的思考。一个不能够自由思考的人是无法理解这本书的。如果他对该书所呈现出来的思想抱有兴趣，他就必须要去习惯于调动他的生命体