对五年级的孩子来说，他们有越来越清楚的逻辑推演意识，但还没有办法达到大人的深度与广度。学校的生活让他们形成一些观点，给自己的成就一些正向定义，也可能给自己的不足设下了负面的结论。 编者注：关于明佑老师
明佑的华德福小学带班之旅（2016年4月20日）
孩子们在溯溪时捞了一些鱼虾和螃蟹带回去放入老师家的莲花生态池。孩子们的生命中难得有与自然界水族生物互动的愉悦经历，而这将转化为未来对于自然与土地的热爱。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文
明佑的华德福小学带班之旅（2016年4月16日）
这个礼拜我们继续进行植物主课程，介绍了三种树，分别是橡树、桦树和棕榈树。并且从树与生活功能的连结延伸到茶、糖、咖啡和棉花的探讨。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配
梨花风起正清明——山竹班简讯之八
河南洛阳的周公庙上写着：“参天之木，必有其根，怀山之水，必有其源。不知古，不足以论道；不知祖，不可以开来。”身为教师，更需要了解尊敬我们的祖先，才能担当起为人师表的重任。 撰文：2016年4月7日 首
明佑的华德福小学带班之旅（2016年4月5日）
介绍十字花科植物时，真的得用艺术家去描绘他，根、茎、叶、花比喻成四个不同长度组合的音符，形成各有特色的旋律。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅