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给华德福学校家长的演讲1919.8.31(四之四)

人们终究会相信,人们也必须理解——所谓的社会问题都是教育的问题,只有以我们在华德福学校里所做的努力才有可能促成社会的转变。华德福学校的基础是关注社会的意识,若忽略这个初衷就会是个大悲剧。希望想送孩子来

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给华德福学校家长的演讲1919.8.31(四之三)

就像我们应该让自己熟悉对人类天性的理解,我们也应该渐渐把这间学校带到一个境地——孩子们都开心地来上学,孩子们喜欢来学校。我们不想追求任何不自然的事物。 出自:鲁道夫‧施泰纳1919.8.31于斯图加特

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给华德福学校家长的演讲1919.8.31(四之二)

不了解生命带来的礼物、只执着于自己被灌输的“文法要怎么教、自然历史怎么教、其他科目又怎么教”因而变得迂腐愁苦的人,不关心当代困扰、迷惑着人心的议题,这样的教师真的能在七、八年的中小学阶段里正确地刻画出

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给华德福学校家长的演讲1919.8.31(四之一)

我们深爱的孩子要如何适应与现在十分不同的那个社会?他们能应付人类所面对的、新的社会挑战吗?他们有能力贡献于成就新的社会,让未来的人能够有更加人性的、不同于现今的存在处境吗? 出自:鲁道夫‧施泰纳191

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【重磅译文】新的思考(下)

思考中的活动带来“思考中的鲜活”这一内在结果,这种鲜活性代表了向前的一步。需要强调的是,这种思考中的鲜活是“思考中的死寂枯朽”的对立。后者来自于对过去所造之世界的思考,对感官的世界的思考,特别是对矿物