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敏感的孩子是班级的盐

出自Pinterest

华德福教师们有这样一段颂词:用想象的力量充满你,拥有面对真理的勇气,敏锐你的感觉,对心灵负责。若每一个老师朝着这个方向努力——敏锐你的感觉,每个人都成为那有滋味的盐,并有勇气对自己和他人的心灵负责,那会是怎样的情形?

  • 原载:《读写月报新教育》2015年第五期
  • 撰文:2014年12月27日、2015年1月8日修补

班级里总会有一个或几个敏感的孩子。他们坐在某个角落,内向沉静,很少主动发言,他们的眼睛里蓄着一塘深沉,只有在你足够注视,足够聆听之后才能辨认得出来。他们如此敏感,随时准备撤退或隐藏。不要期待着你一次两次的工作,他们就应该会有所反应。如果你是一个外向型的人,你总觉得看不懂他们是很正常的,埋怨无用。外向型的人若不深入到自己的内心,他将永远读不懂这一类孩子。且不小心就会令这些孩子陷入困惑,痛苦,绝望。一股冲突的力量会在之间越演越烈,最悲伤的结局莫过于这个敏感孩子的离开。

然而,敏感的孩子是一个班级的盐,他们在悄然中,让人无法察觉之中引领着一个班级朝向温柔深沉的那个面向发展。这个面向不显眼,但它构成一股底蕴,蕴含着真善美的底蕴。它也让中正之气运行其间,在其内核形成一股团结、互爱的气韵,构建成一个班级的灵魂,正因为有了这个底蕴这个共识,一个班级的活动才有了灵魂,才在活跃之中拥有了更深刻的成长。一个班级,若敏感的孩子基本上被忽略,或者受到伤害,这个班级无论做多少团队建设的活动都是徒劳,那些热闹的活动不过是徒有其表。

四年来,我从班上几个敏感的孩子身上学到了聆听与表达。一个曾经受过伤害、排挤的敏感孩子,当他成为班级里最大的孩子,力量也变大时,他用欺侮、挑拨的方式对待班级同样弱小的孩子,我与他之间除了聆听他真实的内心,理解他的发泄的同时,非常严厉地指出这种行为其实更是懦弱的表现。以他的敏感,他瞬间醒悟过来。这个严厉到这个程度已经足够了。可惜当时我完全没有这个意识。陷入忙忙碌碌中,心变得刚硬起来却完全没有觉察。有一次他再次用语言伤害另一个敏感的孩子,令那孩子痛苦不堪却还得意忘形时,狠狠跟他上了一课,让他看到这样下去的结果。他一直沉默地听着,当我激动地说完一系列话,他说老师你没有看到我也进步了吗?那一刻,我瞬间沉静,心中涌动着感动。这句话让我一下子从刚硬中醒过来,想起很多生活细节。这段时间他一直在努力修正自己,在很多方面已经展现出他的善良和信心。虽然依然不免还会犯这样那样的失误。我感激他对我的信任,对我说出了自己的感受。如果是放在以前,我这样“自以为是”的关爱只会让他关上心门,甚至放弃和我建立联系的希望。是他让我的心逐渐温柔下来,之后,我什么也没有做,仅仅是信任和欣赏,他自己越来越友好,越自信,对自己过去的问题有反省,对自己伤害过的同学能说出表歉意的话。即便之后我们很少有促膝谈心的时间,我也能随时都看得到他的温暖与成长。当他的冷酷、挑剔、矛盾变为温暖,接纳时,带给整个班级的是一股团结、祝福的力量,甚至他的任何一点突破就代表着班级的心魂状态上了一个新的台阶。

小鹭一直很认真地送一个小男孩的生日礼物。小男孩说我也要好好送小鹭一份礼物。这份礼物是一本书:《你出生的那个晚上》。小鹭听完这个故事后问:“妈妈,真的,每一个人都是独一无二的吗?”妈妈说:“是啊,你看每个人都不一样。”

刚刚上一年级的小鹭经常和妈妈分享班里一个小姑娘的情况。小姑娘叫小静。这个小姑娘非常害羞,几乎不说话,别人喊她也不理,更不和大家玩。据小鹭的观察,这个小姑娘好奇怪啊,总是把手指放在嘴里,像小宝宝。也听不懂老师的安排。小鹭说,她有点烦人。我意识到这是一个极度敏感的孩子。“哦,每一个人都是独特的,她和你们不太一样,她只是需要温柔小天使的陪伴。你认识妈妈班上的雨哥哥,他也很特别对不对,妈妈像温柔小天使一样对待她,慢慢的全班的哥哥姐姐都做了雨哥哥的温柔小天使,雨哥哥很快就变得大方、开心,越来越棒,成为了班里的销售冠军。”

小鹭安静地听完,说,“可是我不想做她的温柔天使。”

“好吧,如果还不想,就等等,没关系。”

没有想到的是,后来,小鹭会把小姑娘的每一点滴变化作为一个好消息与妈妈分享:

“她在日语课上很大声地跟着老师唱歌了。”

“今天我站在她旁边,我听到她大声唱国歌了。”

“她的字从前写得很轻很乱,现在写得好了很多了。”

“她会和她从前幼儿园的同学轻轻说话。”

“她现在经常笑。”

那天去接小鹭,看到一群孩子在分享点心,小鹭问小静:“你要吗?”

小姑娘低下头来。另一个男孩温柔地凑近小姑娘的耳边对她说:“你想要就点点头,不想要就摇头。”小姑娘点了点头,并接过了面包和小伙伴们吃了起来。

深冬花园庆典期间,小鹭很遗憾地给妈妈分享说,小静没有走深冬花园。我用手碰了碰她的胳膊,她紧紧地把手坐在屁股下。她还是害怕一个人走进深冬花园吧。接着小鹭补充说,如果幼儿园时她就在我们学校上的话,她应该就不会害怕了吧。

没过几天,小鹭已经是惊叹地谈到小静了。“妈妈,小静的手工从来没有叫过老师帮忙,从来没有掉过针,添过针,从来没有被拆过,而且她编织得特别平整,快和老师的一样好了,真的。”

“今天,我问小静,你编织到什么了,是小鸡呢,还是竖笛袋?小静凑在我耳边给我说话了,说她编织到竖笛袋了。”

小鹭的喜悦表情透露出无限的温情。小鹭甚至说小静是班上她最喜欢的两个同学中的一个。

而就在昨天晚上,小鹭说祷告后有一个秘密的大惊喜要和妈妈分享。原来今天小静和小鹭一起玩耍了。小鹭对小静说:“小静,别害羞,你可以在教室里举手发言,就像在家里说话一样。”

小鹭还问小静最喜欢和谁玩呀。小静说话了,她说她还要想一想。当小鹭喊她的时候,她已经能大声地反问“啥呀!”

小鹭学着小静的样子表演给我看,异常的开心。一学期来,可以说,我目睹了一个敏感的孩子一点一点引领出小鹭内在的温柔与聆听。

敏感的小静就像是小鹭这学期学校生活中的盐一样,一切变得有了滋味有了温度。

在同事之中,敏感的同事也一样,是一个团体中的盐。他们并不让人时时舒服,但他们的感受会让习惯运行的流程变得不会那么理所当然。让一个团队有朝更深沉底蕴发展的可能。这些敏感的同事有助于一个团队找到属于自己的灵魂。若这些人的感受被忽略,一个团队容易滑向庸常,缺乏激情与创造,甚至在同样的问题中重复打转,彼此消耗。华德福教师们有这样一段颂词:用想象的力量充满你,拥有面对真理的勇气,敏锐你的感觉,对心灵负责。若每一个老师朝着这个方向努力——敏锐你的感觉,每个人都成为那有滋味的盐,并有勇气对自己和他人的心灵负责,那会是怎样的情形?


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One comment

  1. 1

    请问,“用想象的力量充满你”,是什么意思呢?难道仅仅是“用想象充满你”的意思吗?

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